The Unofficial Guide to Transformers - 1980s Through 1990s (2nd Edition) (2001.Schiffer).pdf

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DC Comics Super Heroes Coloring Book Super Villain Roundup (1999)(c2c)(ActionComics-DCP).pdf

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Let's Be Friends Again! by Hans Wilhelm (childrensbooksforever).pdf

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语文专项训练修辞比喻和拟人基础题一、选择题1．在比喻句后面的括号里画√。�（1）珍珠鸟就像躲进幽深的丛林一样安全。（）�（2）后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。（）�（3）整个身子好像一个蓬松的球儿。（）�（4）瞧！多么像它母亲。（）�2．选择下列句子所用的修辞手法。�比喻拟人排比�1.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼。（）�2.从小路上走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。（）�3.过往的车辆，像水波里穿梭的小船。（）�3．指出下列句子属于什么句式或修辞手法，把相应的符号写在括号里。�A.比喻和拟人B.排比句C.反问句�（1）在人类古老的长河中，有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝呢？()�（2）我常常觉得，方块字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，来愉悦你的眼睛。()�（3）在书法家的笔下，它们更能发生无穷无尽的变化，或挺拔如山峰，或清凉如溪，或浩瀚如海，或凝华如�脂。()�4．下列没有用比喻修辞手法的是（）。�A.原来是我捅掉的那个蜂窝，却一只马蜂也不见了，好像一只丢弃的干枯的大莲蓬头。�B.低头再瞧瞧这只马蜂，微风吹着，轻轻颤动，好似活了一般。�C.我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。�D.眉心处肿起一个枣大的疙瘩，自己都能用眼瞧见。�5．下列句子不是比喻句的是（）�A.平静的湖面犹如一面银镜。B.长城远看像一条长龙。C.他看上去好像生病了一样。�D.人民教师是培育人才的园丁。�二、填空题�6．写出下列句子所运用的修辞手法。�1.看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼罩着一层薄烟。（）2.他们的房屋，�稀稀疏疏的，在雨里静默着。（）�3.春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。（）�4.春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（）�5.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（）�7．说说下列句子用了什么修辞手法？�1.太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。（）�2.不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。（）�8．仿写句子。�1.春天的树是花儿们选美的舞台；夏天的树是；秋天的树是；冬天的树是；�2.走进树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神，。�9．仿写句子。(1)春天的树是花儿们选美的舞台；夏天的树是；秋天的树是；冬天的树是；(2)走进树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神，。�10．在每句话的后面指出其采用的说明方法。�1.用直线把三颗星联结起来，正想像一条两臂相等的杠杆。（）�2.它的光辉稍稍带点儿黄，不及织女星亮，可是其余的星全比不上它。（）�3.天文学家把银河所围绕成的空间叫做银河系。（）�4.光的速度是每秒钟30万千米，一天能走259亿2000万千米。（）�11．选择恰当的比喻，依次填人空格处。春联，是文学殿堂里的一枝奇葩，它发自于千人之心，出自于万人之手，各展其才，各显千秋，豪放__________，�婉约__________，粗犷__________，细腻__________，洋洋洒洒，蔚为大观。�12．修辞方法我来填。（1）鸟儿在树上愉快的歌唱。（）（2）你这不是无理取闹吗？（）�（3）从这里到他家有十万八千里呢！（）�（4）孩子们有的采野花，有的捉蚂蚱，有的打起了滚儿。（）�（5）羊群在草原上走来走去，就像在绿色的地毯上绣上了白色的大花。（）�13．写出下列句子所运用的修辞方法。�（1）爸爸只是向孩子们介绍了白杨树吗？不是的。（）�（2）难道爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？（）（3）白杨树总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。（）�14．照样子，仿写句子。�例：花儿在风中笑弯了腰。�1.例句用了修辞方法，你可以仿写一句吗？�例：春天就像活泼的儿童，憧憬渴望。�2.根据例句，你可以仿写一句吗？�15．按要求写句子。�（1）妈妈对我说：放学时，我去学校接你。改成第三人称转述句：（2）鸟儿放开嗓子鸣叫起来，好听极了。改为拟人句：�改成比喻句：�三、句型转换�16．按要求改句子。�1.我把高粱杆剥开做成马车。（改成被字句）�2.落叶在风中飘落。（改成比喻句）�3.谁不想找到新奇少见的叶子呢？（改成陈述句）�4.我们要改正不好的缺点。（修改病句）�17．句子乐园。�（1）老鼠最怕它。（改为反问句）�_________________________________________________________________（2）马克·吐温的亲戚朋友从世界各地纷纷赶来吊丧。（缩句）_________________________________________________________________�（3）县令画虎。（扩句）�____

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Never Lonely Again by Hans Wilhelm (childrensbooksforever).pdf

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Star Wars - R2-D2 & C-3PO Droid Duo (Golden Books) (1997) (plaristes-stefcuk).pdf

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（看图学语文，易学易懂）小学语文教材5a31-40.pdf

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Frog and ToadAll Yearby Arnold LobelTo James MarshallContents4Down the Hill17The Corner28Ice Cream39The Surprise49Christmas EveAbout I Can Read BooksCreditsCoverCopyrightAbout the PublisherDown the HillFrog knocked at Toads door.Toad, wake up, he cried.Come out and see how wonderful the winter is!I will not, said Toad.I am in my warm bed.Winter is beautiful, said Frog.Come out and have fun.4Blah, said Toad.I do not have any winter clothes.Frog came into the house.I have brought you some things to wear, he said.Frog pushed a coat down over the top of Toad.Frog pulled snowpants up over the bottom of Toad.5He put a hat and scarf on Toads head.6Help! cried Toad.My best friend is trying to kill me!I am only getting you ready for winter, said Frog.Frog and Toad went outside.They tramped through the snow.We will ride down this big hill on my sled, saidFrog.Not me, said Toad.Do not be afraid, said Frog.I will be with you on the sled.It will be a fine, fast ride.Toad, you sit in front.I will sit right behind you.7The sled began to move down the hill.Here we go! said Frog.8There was a bump.Frog fell off the sled.Toad rushed past trees and rocks.Frog, I am glad that you are here, said Toad.Toad leaped over a snowbank.9I could not steer the sled without you, Frog, hesaid.You are right. Winter is fun!10A crow flew nearby.Hello, Crow, shouted Toad.Look at Frog and me.We can ride a sled better than anybody in theworld!But Toad, said the crow, you are alone on thesled.Toad looked around.He saw that Frog was not there.I AM ALL ALONE! screamed Toad.1112Bang! The sled hit a tree.Thud! The sled hit a rock.13Plop! The sled dived into the snow.14Frog came running down the hill.He pulled Toad out of the snow.I saw everything, said Frog.You did very well by yourself.I did not, said Toad.But there is one thing that I can do all by myself.What is that? asked Frog.I can go home, said Toad.Winter may be beautiful, but bed is much

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The Royal Raven by Hans Wilhelm (1996) (Scholastic) (childrensbooksforever).pdf

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Tyrone The Horrible by Hans Wilhelm (Scholastic) (childrensbooksforever).pdf

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Adventures of Sherlock Holmes - The Adventure of the Empty House (1982) (Maze).pdf

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（内部资料）小高年级（上校内作文满分宝典）1老师点评：一，字数太少，写到了雪松的形态、叶子颜色，名称由来，但都没有展开描写；二，对色彩的描绘不够到位；三、没有把景物和人物融合在一起。第一课【细节】打开五感之凝视一.技法要点1.色彩耍赖大法=比较+比较+想象+心理2.色彩耍赖大法四级格式示例：这湖水是那么蓝，比……的蓝要深一点，又比……的蓝要浅一点。我看着它，就好像自己……感到……又好像自己……感到……二.对症校内作文可解决问题：文章写不长，视觉细节不够新鲜、有文采适用作文类型：几乎所有描写类作文。如《雨》《秋天的校园》《我的偶像》《难忘的生日》三.真题演练题目：《秋天的校园》（出自南京某校五年级第一学期期中测试卷）解题思路：这个题目在选取景物的时候，必须既能体现秋天的美感，又具有校园的气息。色彩往往是景物最突出最鲜明的，所以从色彩入手，选取一个特定的景物，把秋天校园的色彩展开描写，作文会容易出彩。常规写法：秋天的校园（节选）之后，我们沿着跑道往前走着。不知不觉来到了教学楼旁，在那里我们看见了一棵高大挺拔的雪松，远看雪松的叶子是翠绿的，宛如一座雄伟壮丽的绿塔，但仔细一看，翠绿的叶子中竟夹着一些灰白色！所以得名——雪松。2用色彩耍赖大法，哪怕是雪松一个景物的颜色，也能无比的细腻和丰富，并且情绪和景物很好的结合起来，比喻的修辞也增色不少。使用技法：秋天的校园（节选）之后，我们沿着跑道往前走着，不知不觉来到了教学楼旁，在那里我们看见了一棵高大挺拔的雪松。这雪松的叶子是那么绿，比春天青草的绿要深一点，比夏天西瓜皮的绿要浅一点，宛如一座雄伟壮丽的绿塔，又像一位穿着绿色军装，默默守护着我们的军人一样。我看着它，就好像自己也是歇在枝头的一只小鸟，感受着萧索而艳丽的秋意，无比舒适；又好像自己是雪松树上一片翠绿的叶子，随着微寒的秋风轻轻颤动，无比快乐。3老师点评：这段选取的素材很典型，但是对我的心理描写不够到位，情绪的表达也是叙述多于描写，让整体看来不够细腻生动。第二课【表达】心理浅绘之层次清晰一.技法要点1.体会纷繁复杂的心理，理清层次，然后再一一描绘出来。2.写出不同情绪的变化，利于把握复杂的心理和情感。二.对症校内作文可解决问题：心理描写过于单调、粗略，或杂乱不清适用作文类型：亲情、道德、成长、回忆等主题，写人、记事作文。如《母亲/父亲对我的爱》《后悔》《我终于克服了_____》《那一次告别》《我想对您说》三.真题演练题目：《我想对您说》（出自部编版五年级第一学期语文课本）解题思路：拿到这个题目，首先要确定您是指谁，可以是老师，爸爸妈妈，爷爷奶奶，甚至是熟识的街坊邻居，但必须是自己的长辈，不能是自己的兄弟姐妹，朋友同学等；其次，作文必须用第一人称，自我剖白式的写法，直接描写自己的心理活动，抒发自己的情感；第三，作文必须要有故事情节的支撑，选取一个发生在两人之间的小故事，把两个主人公联系在一起。常规写法：我想对您说（节选）潘老师，我想对您说，谢谢您！在您刚接我们班的时候，我当时特别内向，不爱举手发言。每次上课您提问的时候，我也很想像别人一样，把手举得高高的。但是我害怕，紧张，每次都低下了头。那一次您叫了我，我当时特别慌张，一句完整的话也说不出来。但您还是耐心地鼓励我，帮我找回了自信。4这段在表现人物的紧张和慌张的时候，就不仅用到了情绪词，而且描写了很多细节，还运用了比喻的修辞手法，把人物的情绪、心理描写的都很到位。而且加入了老师的语言描写，让老师的形象也更加突出和鲜明，感谢也显得更加合情合理。使用技法：我想对您说（节选）潘老师，我非常幸运，可以遇到您这样一位和蔼可亲，温柔美丽的老师，我想对您说，谢谢您！我记得您刚接我们班的时候，我还是一个极不爱举手发言的学生。上课您每提一个问题，同学们都争先恐后地举手回答，我想举手，可是又不敢发言，心里还默默祈祷；别叫我，千万别叫我。可您偏偏叫了我，我慌张极了，脸发热，结结巴巴、语无伦次地回答着问题，声音小得蚊子叫，心里怦怦直跳。那时，我真怕您发火，可万万没有想到，您不单没有责怪我一句，反而亲切地对我说：不着急，慢慢说，你说的很不错，如果声音更响亮一点就更棒了。顿时一股暖流传遍了我的全身。您亲切的话语就像那清澈的泉水，滋润了我的心田，抚平了我所有的不安。在您的循循善诱和一次次的鼓励下，我取得了很大的进步。5老师点评：这段描写其实也很生动,但是雷雨天最突出的其实是声音的汇集，选段对声音没有展开适当的细节描写。第三课【细节】打开五感之聆听一.技法要点1.积累并熟记表示各类声音的拟声词，准确运用。2.不要大量堆砌拟声词，使用尽量自然适当。二.对症校内作文可解决问题：缺乏听觉描写，或声音描写不够形象、具体适用作文类型：写声音的作文，需要通过声音做场景描述的写人、记事作文。如《雷雨天》《这也是音乐》《我

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