教授代表在师德师风专题学习教育会上的发言.docx简介：
授代表在德育上的教师师风专题学习教会言发今天言，感到惶恐，因我始自己在来发诚诚为终认为教育位上是一直在、摸索的新人，然加入岗还个学习虽xx已七年了，但是直到在，在面每一位生，面每一经现对学对堂的候，我始是兢兢、如履薄冰的感，课时终战战觉总觉得自己需要、需要提高的方面太多了。学习而今天要德的，那更是需要到老、做到讲师师风问题学老，在方面的追求可以是永无止境的，而我得自己这说觉有格在各位老面前，所以我只能把没资师来谈这个问题过去七年我在做一名高校的一点心得体大家学习教师会给汇一下，大家批指正。报请评我想说的第一点，就是热爱这两个字。我理解热，就是不得失、不求回。可能有人得有爱计报会觉这样说点，或者是太老套，但我自己得，做是良心活虚觉教师个然有一些范，但相于很多工作，做虽职业规对来说教师并有太多的硬性准，甚至也有多少量的指，没标没测标教师做成什、能做成什，很大程度上取于自应该么样够么样决、取于自我要求，取于我看待觉决决们怎么教师这个职业所以，我感到，如果不一行，是不可能把觉热爱教师这这工作做好的。个我做二十年媒体人，本以做相于在媒体工过来为教师对作，是比松、比的事情，但事上，来说应该较轻较简单实做一点也不比做媒体人更松，而且同任重大：教师轻样责要上，要做科，要生，要公共事，要人课研带学参与务为表、立德人，任何一方面要想做好，其都不太容师树个实易。至少我到在也有体到游刃有余的感，反而现没会觉总是有很强的危机感，因我不知道自己的下一堂、为教课带的下一位生，又出什新的需要我去、去学会现么问题响应提供助、去解。而我每次跟生、回答完生帮决学谈话学问，或者上完一堂、加完一次生的答，是反题课参学辩总会省自己的是否得起推敲，是否解了生的刚刚说话经决学问，里可以做得更好？可以，的琢磨和反省是永题哪说这样无止境的，就看用什准要求自己了。你么标来所以，如果不是心，不是把做看作是很神真热爱教师圣的位，我得就很容易把做做其他的工作等同起岗觉教师与，就很快有新感，有成就感，有足感，就来会没鲜没没满放松自己的要求，是做不好工作的，是我会对这样教师这刻刻自己的提醒。时时对第二点我想说的，也是老生常谈的话，就是敬业这两个字。我理解敬字，就是全力以赴、不余力业这两个遗。我是我院第一的生，后的二十年在媒体行们学届毕业毕业多次，者到者，幕后业经历过职业转换从报纸记电视记从到台前，无在平台、位，都是全情投入、论哪个哪个岗从不懈怠的。我回到xx已教书时经45了，自己然能力有限，但岁虽是切地想母校培年人多做一点事情，所以常常还热为养轻自不量力，主自己加。比如，除了我院和人文大动给戏为生之外，我全校了通，更多院系、类学开课还给开识课让不同科背景的生都可以修我的程；了学学选课还参与xx务，比如，校就指中心座，院生就为学业导举办讲为学学举办沙，助生解就力、解就；业龙帮学缓业压决业问题为教师展中心座，年、新晋提供教学发举办讲为轻教师教师教学方法方面的建和；作议资讯还为xx大授中学教进学讲师成，利用余，奔赴全近百所中做座，引团员课时间国学讲中生立人生目、做好生涯，助校招到导学树标规划帮学优生源，等等。质我些，不是了榜自己有多敬，而是想，说这为标业说在我心里有先排序，只要校需要、院需要、个优级学学学生需要，只要我能做的，一定不余力，因年人遗为为轻赋能、生做路石、校薄之力，是我之所以为学铺为学尽绵这接受邀媒体到高校任的目的所在、任所在，请从教责这种工作度在我生涯是一以之的，在自己能态职业应该贯发挥作用的候多做一点，不自己的人生留下憾，是我时给遗这敬的理解。对业第三点，我想说的是专业这两个字。我理解的专，指的是精益求精、力上游的做事度。里我主要业争态这想的是量的重。说对教学质视xx有比天大的，课传统这些年又在各合重申做中最好的本科育的口，种场国教号而要到目，最重要的之一就是要提升本科达这个标问题教量，，最首要的就是要把上好。学质对教师来说课我因比在座的很多老都短，又是界半路为教龄师从业转到高校的，去有，所以我上件事情来过没教学经验对课这一直存有敬畏之心，心底里同比天大的理念，所从认课以每一次上都如深、不敢虎。以《口表》课临渊马语达课例，我了上好，去其他高校摩，向为为这门课国内观业内同行，考大量外典材，自己案，们请教参国内经教编写教理念、容、方法三方面行一些新从教学教学内教学个进创；每次上，我都是用直播的要求要求自己，实践课电视来要堂的每一段都行合理，活整对课教学个时进规划既灵调又注意把控，利用多手段，奏富于化还种教学让教学节变生的注意力始聚焦在堂的容和活中；让学终课教学内动为了展互，我精了案例包括开动教学选教学xx段音、视频xx片，了张图设计xx堂互活，堂氛可能地个课动动让课气尽保持松、活；了确保通程的高性、新性、轻跃为识课阶创挑度，我利 展开>>

下载声明:
1、本文档共10页，其中可免费阅读10页，下载后可查看全部内容。 2、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。 3、本文档由用户上传，本站不保证内容质量和数量令您满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请先通过免费阅读内容等途径仔细辨别内容交易风险。 如存在严重文不对题之情形，可联系本站下载客服投诉处理。 文档侵权举报电话：18182295159 (电话支持时间：10:00-19:00)。 展开>>