乡村振兴视域下党员教育培训问题及对策研究.docx简介：
乡村振兴视域下党员教育培训问题及对策研究*省*县党员队伍建设及教育培训现状*省*县党员结构现状第一，*省*县党员年龄结构。（*）全县党员的年龄结构。*省*县共有党员*名，*岁及以下党员*人，占比为*%；*至*岁党员*人，占比为*%；*至*岁党员*人，占比为*%；*至*岁党员*人，占比为*%；*至*岁党员*人，占比为*%；*岁以上党员*人，占比为*%。（*）农村基层党员的年龄结构（比例为占农村党员总数比例）。*省*县农村党员*人。*岁及以下党员*名，占*%；*岁至*岁的党员*名，占*%；*岁至*岁的党员*名，占*%；*岁至*岁的党员*名，占*%；*岁至*岁的党员*名，占*%；*岁及以上的党员*名，占*%。上述数据显示，农村青年党员储备不足，中年党员断档，党员发展面临严重的老龄化问题，通过对比发现高龄党员主要集中在农村。存在这一问题主要是受该县农村经济发展所影响，大量农村青年群体外出打工，可以发展的党员从基数上讲就受到一定限制，因而少部分党组织存在连续多年不发展党员，尤其是不能及时发展*周岁以下党员的现象。该县在开展党员教育培训，应当重点针对农村党员这一群体。第二，*省*县党员学历结构。（*）全县党员的学历结构。研究生*人，占比为*%；大学本科*人，占比为*%；大学专科*人，占比为*%；高中中专*人，占比为*%；初中及以下*人，占比为*%。（*）农村党员的学历结构（占比以农村党员数为基准）。在*名农村党员中，大学本科*名，占*%；大学专科*名，占*%，多为未就业毕业生；中专*名，占*%；高中（中技）*名，占*%；初中及以下*名，占*%。我们将两类党员学历结构放在一起对比就会直观发现，初中以下学历党员中，农村基层党员占绝大多数；高中以上学历党员中，农村基层党员人数很少。从上述数据可以看出：农民党员的年龄结构偏大，文化程度偏低。在开展党员教育工作时，还要对现有党员群体的特点进行仔细调研，一味地强调统一标准、统一方式，很难达到预期成效。*省*县党员教育培训的基本做法及成效第一，加强组织领导，健全培训制度。成立由县委书记任组长的党员教育培训工作领导小组，定期召开专题会议推动各项工作责任落实，构筑县委统一领导，各级党组织分工负责的党员教育培训工作机制。同时，印发《加强和改进全县党员教育培训工作的实施方案》，每年制定《党员教育培训学计划》《乡镇党校年度培训计划》等。目前，*省*县共召开党员教育培训工作领导小组会议*次，开展巡视巡察*次，覆盖全县*个乡镇（街道）*村（社区）。第二，聚焦目标任务，丰富培训内容。聚焦党员教育培训基本任务，优化课程设置。先后开发出红色教学专题*个，现场教学课程*个。对全县农村、社区、国有企业、县直机关、非公经济和社会组织、中小学校、医院等多个领域党组织书记进行线上培训，推进主题教育在基层扎实有效开展。第三，创新培训形式，分级分类培训。*年以来，县级开办*个班次，培训党员干部*人次，乡镇党校开展学习培训*期，培训党员干部*人次；开展党课开讲啦活动*场，各级领导干部讲课*人，受教党员群众*人次。充分利用中国干部网络学院、*省党员干部网络学院、新时代学习大讲堂等载体开展培训。第四，落实党员教育培训基础保障。实行讲师聘任制，有选择地聘用各级领导、社会研究学者、企业管理人才等建立师资库，现有专职教师*人，外聘及兼职教师*人，*年以来选派教师参加各类培训学习*余人次，落实培训经费*万元。充分利用本县红色资源，建立红色文化教育基地、传统村落教学基地、产业扶贫教学基地、历史文化教育基地等*个教学基地。乡村振兴视域下*省*县党员教育培训存在问题乡镇党校作用发挥不够乡镇党校发挥作用有限，部分乡镇对党校建设投入精力不够，工作抓得不实，党校工作存在作用难以发挥、机制不健全现象。师资力量缺乏专职教师，兼职教师缺乏专业的学习培训，教学经验不足，在新时代、新发展、新要求的背景下，教师知识更新难以跟上党员教育培训形式，显得力不从心，存在空挂名、不履职的情况。乡镇党校建设发展及党员教育培训资金投入渠道狭窄，只有地方财政拨款这一条路，而且又没有硬性的资金保障规定，上级财政资金保障困难。党员教育培训实效性不强虽然党员教育培训有定量的目标任务安排，但培训实施效果的目的性不强，培训内容的针对性实效性不高，在培训内容的设计上，形势政策教育、知识技能教育比重较低，培训内容设置没有统筹兼顾好，教学方法创新不够，特色课程、精品课程开发较少，本土教材编制不多，各级党组织通过三会一课主题党日集体学习、党员开展自学方面质量不高、效果不明显。创新运用现代媒体教学平台载体开发不够，高质量的党员教育音频、视频课程开发较少，教学设施设备跟不上新时代党员教育培训需求。党员教育培训保障不足党员教育培训师资力量相对薄弱，培训基础设施设备跟不上新时代需求，培训基地和各领域党建 展开>>

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