工科高校导师研究生党支部建设调研报告.docx简介：
工科高校导师研究生党支部建设调研报告近年来，随着研究生扩招，其人员组成也日趋复杂化、多元化，这也进一步导致了高校研究生党员出现难组织、难活动、难管理的三难问题，不少研究生党员的先进性作用发挥不充分。其中，工科高校研究生党员的时间被课题、科研挤占，时间分散、区域间隔等问题削弱了原有以班级为单位党支部的凝聚力。然而高校党支部发展状态直接关系到党的教育方针的贯彻落实程度，直接关系到高校立德树人中心工作的成效，因此，必须把高校党支部建设与教育引领结合起来，强化高校党支部的育人职责。为更好地加强对工科高校研究生党员的教育和管理，充分发挥研究生导师作为学生培养第一责任人的作用，建设导师－研究生党支部这一新形式的基层党组织顺应了新形势下高校改革发展的需要。从创新支部建设来看，工科高校导师－研究生党支部是创建党建工作新模式的表征形式；从推动文明校园来看，工科高校导师－研究生党支部是减少高校师生身份冲突、充分发挥党员作用的重要途径；从实现党建育人价值来看，工科高校导师－研究生党支部是高校为国家培养科技创新人才的有效渠道。因此，探讨工科高校导师－研究生党支部建设所面临的问题以及其可行性实践路径，不仅关乎完善工科高校基层党组织建设问题，更关乎工科高校培养国家科技创新生力军问题。一、工科高校导师－研究生党支部建设的现实梗阻1.支部规模大小不等、发展不均衡，支部设置形式亟须优化完善。依托课题组、室成立党支部仍然是当前导师－研究生党支部的主要组建形式，这种设置方式虽然在一定程度上简化了支部设置流程，但课题组有大有小，学生数量差异较大；研究生有硕士、有博士，学生层次不同，这就导致了党支部存在大小不一致、发展不均衡等问题。依托大课题组成立的导师－研究生党支部，不同程度的存在人员体量过大、支部结构较松散的问题。党支部在开展组织活动时，由于群体过大，导师、硕士研究生、博士研究生不同群体间的时间较难协调，导致导师－研究生支部运转不顺畅。整体而言，虽然导师－研究生党支部打破了传统以班级为横向单位建立党支部的形式，创新了党建工作的内容和形式，但是从实际组织工作过程来看，这个设置方式有待完善。2.科研工作与党建工作交叉重合，导师－研究生身份存在冲突。在党支部中，教师党员与学生党员作为支部成员，都是平等的个体，应当充分发扬党内民主，努力促进支部和谐团结氛围的形成。在实际工作中，部分教师党员仍然没有脱离自己作为导师的身份来参加支部活动，这就导致了导师－研究生在支部活动中仍处于不平等的地位，导师处于主导地位，学生处于服从地位，不利于组织活动的正常开展。学生往往容易把学习和科研中的师生角色带入组织活动中，学生党员面对导师不敢表达自己内心的真实想法，尤其是在党员民主评议过程中，不敢对导师进行真实评价。导师和学生在党支部中的身份冲突一定程度上影响了民主表达。3.支部研究生党员缺乏积极性和主动性，活动参与度及质量有待提升。在导师－研究生党支部这一新形式党支部成立之初，部分工科高校采取将部分学生党员并入原有老师支部的方式。然而，学生党员群体由硕士和博士两个层次的研究生共同组成，这二者的培养计划、教学方案、实践安排等均存在着较大差异，这不仅增加了导师的工作难度，也在一定程度上影响了组织活动的开展。例如，在民主生活会中，硕士生分享的内容，博士生往往觉得内容过易，参与度不高。此外，相对于文科生而言，工科学生往往不太注重思想政治教育，对于组织活动参与兴趣不高，组织活动的质量也不高。4.党支部书记在支部建设中分身乏术，支部组织力不强。一个支部就是一个堡垒，一个好的支部要有强大的组织力，能把支部成员凝聚在一起，在这个过程中，支部领导班子发挥着至关重要的作用，而其中最主要的就是支部书记。然而，在主客观多重因素的共同影响下，部分导师虽然担任了党支部书记，但并不具备相应的党务工作时间和精力。导师科研任务重、教学压力大、精力投入不足等因素影响其党支部书记作用的发挥，从而限制了党支部的建设与发展，造成支部的组织力不强。自2018年中共教育部党组发布《关于高校教师党支部书记双带头人培育工程的实施意见》以来，工科高校教工支部已基本普及双带头人制度，教工书记党务工作繁重。导师－研究生党支部的成立，对支部书记的党务工作水平提出了更高的要求。二、工科高校导师－研究生党支部建设的实践路径1.优化导师－研究生党支部的设置方式。导师－研究生党支部成立之初要遵循促进成员专业和思想沟通和党建促科研、党建促学风建设原则，充分考虑支部的人数是否会影响支部的运行和活动的开展，以此来优化支部设置。当党支部成立所依托的课题组较小时，可以采取将全部导师或者部分学生党员并入原有老师支部的方式组建新的支部；当课题组较大时，可以在学生内部细分，将专业方向、学习时间相近的学生合并到一个支部，使得师生支部的规模可控，形成以教 展开>>

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