校内作文满分宝典小高年级（下）.pdf简介：
（内部资料）小高年级（下小高年级校内作文满分宝典）1老师点评：选段用直白的心理活动表现了自己的欣喜和激动的心情，缺乏侧面表现。五感只写了视觉且不够细致。第五课【表达】打开五感之通感一.技法要点1.全面调动自己的感官和情绪，在视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉之间寻找共同点。当一种感官的某种感受难以描摹时，可用有共同点的另一种感官的感受来表达。2.要在现实或情绪的基础上，建立不同感官的感觉之间的联系。二.对症校内作文可解决问题：五感写不出新意，或语言表达不够出彩适用作文类型：几乎所有需要描写感受和细节的作文。如《幸福的时刻》《公园里的回忆》《与_____相伴》《终于，我做到了_____》三.真题演练题目：《幸福的时刻》（出自北京某名校五年级第一学期单元测试卷）解题思路：幸福的时刻这样的题目，其实就是写一件生活中让你觉得惊喜、幸福、喜悦的事情，关键在于把收到消息的那几秒放慢写出来，包括对当时自己心理、神态等等的描绘，以及五感（视听嗅味触）的细致描写，如果想要更好，可以考虑加入环境的感知等等。常规写法：幸福的时刻（节选）哇！妈妈给我挑了一个美羊羊形的水果蛋糕，上面有许多水果筑成的篱笆。妈妈也给我买了许多礼物，我最喜欢那个音乐盒。那个音乐盒上面有一个小女孩，她的面前有一个双层蛋糕……我突然感觉到我好像是这个世界上最幸福的人了!我高兴得都快要哭了。妈妈说：来，我给你们切蛋糕！爸爸说：2修改之后，视觉，嗅觉，味觉，听觉，触觉的描写也就更加丰富细腻了，而且五感之间通过想象相互串联，让蛋糕变得更加诱人，再联系到妈妈的辛苦，使感动的情感更加深入。你赶快许愿吧！我默默许下了一个美好的愿望。使用技法：幸福的时刻（节选）哇！我走近一看，餐桌上不知什么时候摆放了一个又大又好看的水果蛋糕。它的底座是圆形的，表面用各种各样、五颜六色的水果推成了一个小山的样子，顶尖插了一个精致的蜡烛。我凑近仔细地看，一阵香甜松软的味道钻进我的鼻子，馋得我直勾勾地盯着蛋糕看，平滑有光泽的奶油好像在诱惑着我，水当当的草莓和葡萄躺在奶油沙发里和我招手……我再也忍不住了，手慢慢朝蛋糕伸了过去……啪！熊孩子，没洗手呢，赶紧洗了手再来吃！妈妈语气里有些无奈。我嘿嘿地笑着，从看到蛋糕的惊喜中回过神来，看到妈妈一直在厨房忙碌的身影和油烟熏烤下额头上一层细密的汗珠，心中无比柔软，鼻子一酸，走过去给了她一个大大的拥抱，说：妈妈，谢谢您，辛苦了！3老师点评：在写自己心情的时候，太过于简单直白，情感不够丰富，缺乏外在情景的依托。第六课【表达】心理浅绘之心景结合一.技法要点1.心景结合=直抒胸臆+侧面描写（根据具体情况排先后）2.心景结合的方法：一、心理与环境分段描写；二、融情于景、借景抒情。二.对症校内作文可解决问题：情感流于直白，不够优美有力；或者过于含蓄，含糊难懂适用作文类型：几乎所有需要描写心理的作文。如《再见了，_____》《可爱的早晨》《_____，其实并不难》《雨过天晴》《我真想_____》三.真题演练题目：《我真想_____》（出自上海某校五年级第一学期单元测试卷）解题思路：我真想是题目的题眼，真想意味着这件事情你一直想做，但是一直没有去做，或者没有做成功，因此可以写一直备受压抑的情感需要得到纾解，也可以写一直想做的事情，没有机会、条件去做，却想要去做，重点应该放在情感急需得到宣泄、愿望急需得到实现的那一瞬间。常规写法：我真想大哭一场过了几天，卷子发下来了，我只得了94分。我把错误检查了一遍，发现原来是我把6写成了9，唉，这只能怪我自己太粗心了，做完没检查。眼看着得了满分的同学神采奕奕，眼看着我理想中的学校与我擦肩而过，我真想大哭一场！4心景互衬，季节与心理温度的反差形成了情感的张力，写出了极低落、沮丧的心情。通过对活泼、富含生机的景物的描写，反衬出自己内心被分数囚禁的无奈，情感得到发展，不仅是低落、难过，还延展为内心的呐喊：不愿意被分数定义与左右。使用技法：我真想大哭一场我走在走廊上，风一点点地灌进我的身体里，虽然已经是初夏时节，但我却感到这风和寒冬中卷着凛冽而来的风一样，吹透了我的心，如此刺骨，像针，像利剑，一根根，一把把，扎进我的心里，我看不见它的形状，更触碰不到一丝丝温度，就像我不敢预想这一次考试的分数，我只能看到那冰冷的严肃的脸，带着苛责与失望，离我越来越近。这风太大，刮得我越来越灰心。我知道这一次肯定考砸了。我拖着脚步走进教室，卷子发下来了。我不敢去看，风停了，我听到外面小鸟叽叽喳喳的叫声，那是活泼泼的生命力，就像梵高的画里那种快要溢出的绚烂与浓烈，不应该就是这样的吗？生命不应该就是这样，充满了可能与生机，可此刻我什么也没有，只能被囚禁在这冷冰冰的分数当中。窗外的风又呜咽地悲鸣起来，仿佛一声声沉重的叹息。我用手遮住了那耀眼的红字，怀着一丝 展开>>

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