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某纪检监察干部队伍教育整顿个人党性分析报告.docx

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某纪检监察干部队伍教育整顿个人党性分析报告.docx简介:
某纪检监察干部队伍教育整顿个人党性分析报告纪检监察队伍教育整顿工作开始以来,本人能够深入学习贯彻XX大精神,带头开展纪检监察干部队伍教育整顿,认真开展自查自纠,深刻剖析存在问题根源,全面进行党性分析,制定整改措施,严肃认真整改,现将党性分析情况报告如下。一、认识和体会(一)开展纪检监察干部队伍教育整顿,是以实际行动践行两个维护的根本体现。这次纪检监察干部队伍教育整顿工作,是XXXXXX着眼当前纪检监察干部队伍现状,着眼当前反腐败斗争形势和任务要求,亲自点题亲自部署的重大政治任务,高标准高质量开展好这次教育整顿工作,是各级纪检监察机关和广大纪检监察干部以实际行动践行两个维护的根本体现,我们必须从讲政治讲大局的高度,深刻认识此项工作的重要性,积极参与,努力做好。(二)开展纪检监察干部队伍教育整顿,是深入推进全面从严治党的现实要求。XX大报告中明确提出,要推进全面从严治党向纵深发展。纪检监察干部在全面从严治党中肩负重要职责,责任重大,使命光荣。开展这次纪检监察干部队伍教育整顿,是全面从严治党的现实要求,是纪检监察干部的责任使然、使命使然。(三)开展纪检监察干部队伍教育整顿,是加强纪检干部队伍自身建设的迫切要求。总体上看,纪检监察干部队伍现状是好的,但从近些年查处的违纪违法案件看,纪检监察干部知法犯法、知纪违纪的案例不在少数。开展这次纪检监察干部队伍教育整顿,就是进一步彰显纪检监察机关坚持刀刃向内,自我革命的坚强决心,是以实际行动加强纪检监察干部队伍建设的重大举措,也是保障高质量发展的迫切要求。二、查摆问题和不足(一)在政治信仰缺失方面:一是理论武装的紧迫感不强。对外部环境对理想信念的影响估计不足,用持续学习巩固理想信念的紧迫感不强,学习动力不足。二是从政治高度认识和处理问题的主动性不够。对社会上存在的搞封建迷信、信奉XX价值观和政治制度的现象警惕性不高,没有从讲政治的高度去看待,政治嗅觉不够灵敏。(二)在政治动摇方面:一是党性修养还不够高。对自身的党性要求不够高,把不违反党的纪律作为日常行为的标准,与党章的要求还相差一定距离。二是政治判断力还不够强。对社会、网络上流传的妄议中央和国家的言论,对地方的一些山头主义、圈子文化,没有从讲政治的高度去加以鉴别判断,对其严重危害性认识不足。(三)在放弃原则方面:一是斗争精神还不够足。在案件查办工作中存在畏难情绪,缺少迎难而上的勇气,特别是对一些历史遗留信访举报问题,缺少主动担当、敢于斗争的精神,在查办过程效率不高。二是存在好人主义思想。工作中对于党员干部日常工作中出现的问题,有时碍于情面,不能及时的给予批评指正,开展批评不够严格,辣味不足,红脸出汗效果不明显,还存在一定的好人主义思想。(四)在作风不正方面:一是工作作风还不够实。深入基层调查研究不够,面对纪检监察工作面临的新形势新任务新要求,没有研究新情况,解决新问题,存在一定的等靠思想。二是为民执纪的思想还不够牢固。没有把以人民为中心的发展思想贯彻落实到纪检监察工作中,对基层群众身边的腐败问题调查研究不够,监督不力。(五)在滥用权力方面:一是主动接受监督的意识不强。工作中主动接受监督的意识还不够强,虽然也定期开展谈心谈话,但听到真心实意的批评意见少,深入基层群众虚心倾听意见不多。自我批评不够深刻,存在一定思想顾虑。二是开展内部监督积极主动性不高。对纪检监察干部队伍的内部监督工作下的功夫不够,制度机制建设不够完善,开展监督不够有力。(六)在清廉失守方面:一是廉洁自律意识还需要进一步增强。对廉洁自律规定学习不深不透,存在差不多就行的思想;参与、接受廉政教育的积极性还不够高,对腐败问题的长期性、复杂性、艰巨性估计不足,认识不到位。二是履行监督责任还不够严实。纪检监察室作为党内监督专职部门,自己在推动履行监督责任方面还不够有力,主要表现在对一把手的监督还有做到全覆盖。三、剖析问题根源(一)理论学习还不够深。自己没有把政治理论学习放在一个特别重要的位置上,思想认识有偏差,存在重业务学习轻理论学习倾向,对学习内容没有做到入心入脑,让学习过程流于形式、止于表面。(二)宗旨观念还不够牢。没有把以人民为中心的发展理念贯彻落实到实际工作中,服务基层、服务群众的意识有所淡化,虚心倾听群众呼声、满足群众意愿的情况少,政绩观出现了偏差。(三)工作作风还不够实。工作中还一定程度地存在重安排部署、轻跟踪落实的倾向,还缺乏一抓到底的韧劲。(四)担当意识还不够强。对新形势下如何推动纪检监察工作高质量发展,思考研究不多,推动落实举措少,主动担当,主动作为的意识不强。(五)斗争本领不够强。面对新形势、新任务、新要求,面对反腐败斗争新形势,自己主动学习、提升斗争能力的意识不强,斗争本领不高,一定程度上制约反腐败工作的开展。四、整改措施(一)加强理论学习, 展开>>

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