在2023年教育工作总结表彰暨教学能力培训会上的讲话.docx简介：
在2023年教育工作总结表彰暨教学能力培训会上的讲话20XX年以来，我们学校从全面育人目标出发，契合教育部新文科新工科协同发展的要求，开展了X教育改革，并全国首创开展的学生X素养能力的测评，有效推动新时代教育评价改革。刚才，X教育中心的报告，我们大家一起都看了，大家可以看到的是，短短的2年间，X教育中心和全校X课的老师们做了大量的工作，导引核心课程的建设从无到有，从有到优；全校X选修课从庞杂无绪到条分缕析，从别人的变成我们自己的；莞工说、校长晨荐、五月诗会等X活动设计新颖，覆盖面广，提振着莞工学子的精神世界；更重要的是，更多跨学院跨专业的老师融入到X教育这样一个教学平台上，并以此为新起点，推动课程和课堂教学的革命，形成了良好的气象。所以在此，受成X书记委托，也代表学校，我们衷心感谢X教育中心、课程模块组长、课程的负责人、以及参与课程建设的所有的老师长期以来的大力的支持！感谢你们所付出的辛勤的努力。我也想借今天这样的场合，讲四点认识和三点工作要求。四点认识：1.要深刻认识X教育对高等教育带来的深刻变革党的XX大指出，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。为党育人，为国育才对培养什么人，为谁培养人，怎样培养人这一根本问题科学回答。X教育是德智体美劳五育并举的人才培养重要路径。当前，中国高等教育处于普及化、分类建设的阶段，X教育面临新的挑战，伴随X教育而来的是一场深刻变革，不同类别的高校都在根据自身特点尝试推进X教育改革，并逐步形成具有各自特色的X教育的模式。从刚才我们的报告，我觉得我们东莞理工大家要有自信，我们这样一些地方运行大学，在X教育改革上，我们可以做出让全国同行侧目的成绩。2.要深刻理解X教育对精神世界带来的深刻变革老师们要认识到，推动学生从成才到成人，老师们自己从教从书匠到大先生的转变，X教育是一个非常重要的切入口。读书破万卷，X同样可以破万卷。X教育为学生提供灵魂滋养、精神润泽，X教育同样也为老师打开一扇不一样的、更多可能的窗。去年，麻省理工学院聘请了一位校长，叫科恩布鲁斯，她麻省理工学院的第18位校长，从外界来看，大家都知道她是一位著名的细胞生物学家。但是她本科却来自美国文理学院排名第一的威廉姆斯学院，学的是政治学，她本来从来没考虑要学习科学，但文理学院的X教育告诉她，不管学什么专业，必须能够将科学和人文结合在一起，从此打开了她的新职业生涯，彻底改变了她的事业路径。所以从这个例子上，我想我们的老师，同学，从中可以体会一下X教育对一个人内心的精神世界，和他未来的发展有多么的重要。3.要深刻探索以学生为本的全人教育的深刻变革在现实教育中，学校和教师的主导作用发挥得很充分，学生的主体地位和主动性却体现得严重不足。刚才报告里，兰善红教授也讲到了，我们总结了这几年的情况，我们广大学生对X教育的认识还不够深刻，主动性还不够强。这种情况从基础教育一直延续到了高等教育。原本应是养成教育的这种X教育，变成为了一个开发教育，被开发、被培养、被教育、被教化、被塑造、被拔尖，不一而足。针对这些情况，我感觉X教育要切实承担起责任，要像中国近代教育家陶行知先生所强调的那样，我们要解放学生的头脑、双手、眼睛、嘴巴、空间和时间，使他们能想、能干、能看、能谈，不受任何禁锢地学习和发展。我希望在座的诸位老师要好好借助我们X导引课这样教学改革大平台，大班授课，小班研讨这样些模式，我们的目的就是要通过启发性的教育，发展理性，提升学生的智慧及道德水平，实现人的身心和谐发展。4.要深刻践行X教育与专业教育共生互促的深刻变革耶鲁前校长莱文曾说过这样一段话，如果一个学生从耶鲁大学毕业后，居然拥有了某种很专业的知识和技能，这是耶鲁教育最大的失败。从莱文来看，耶鲁的教育是为了培养学生四方面的软实力一是通过X教育，培养学生的自由精神、社会责任和远大志向；二是要培养他们的独立思考能力，让他们对所见所闻形成自己的独立判断；三是培养他们的终身学习能力；四是培养他们的领导力，包括团队意识、应对困境的能力和影响他人的能力。我们倡导的X教育，不是要削弱专业教育，而是要通过体与用、道与术的关系，支撑科技创新和创新人才的培养。我们的世界纷繁复杂，今后的世界是一个更为复杂的世界那么未来给学生带来的挑战是非常大的，那么我们培养的是面向未来的人才，我们怎么让我们的学生，在今后，十年、二十年，他的职业生涯中，能够应对今后即将出现的复杂的，不可知的一些复杂的局面。让他在这样的一个复杂的世界下具有最大的不变量，我觉得这个可能是我们X教育的真谛。所以我想以上四点的认识能够拿出来和大家共勉。最后，也借这个机会，向大家三点工作的要求：1.要始终秉持教学第一位的本位意识思政教育、专业教育、X教育、知行教育、实践教育、工程教育，这些所有的模块构成了我们学校人才培养体系，大家要始终 展开>>

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