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关于机关青年思想政治工作进展情况的调研报告.docx

上传人:青***** IP属地:乌鲁木齐 文档编号:ckjq1ffsik1g7l6j53jg 上传时间:2023-10-12 格式:docx 页数:5页 大小:542.29Kb 点击收藏 https://wenkeju.com/service-article/12我要举报 版权申诉
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关于机关青年思想政治工作进展情况的调研报告为认真贯彻XXXXXX关于全党要把青年工作作为战略性工作来抓,用党的科学理论武装青年,用党的初心使命感召青年的重要指示要求,今年以来,我市聚焦机关青年思想政治引领,深入实施市级机关青年理论学习提升工程,坚持不懈用XXX新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂,努力推动党的创新理论学思用贯通、知信行统一。一、多措并举推动机关青年理论武装走深走实(一)学习小组全覆盖建起来。年初,会同市委宣传部、团市委联合制定《关于实施市级机关青年理论学习提升工程的通知》,突出抓好40岁以下青年干部为主体的青年理论学习小组建设,实现组织建立、青年参与两个全覆盖。截至目前,成立市级机关学习小组741个,覆盖青年干部职工19122名,形成市委宣传部青宣在线、市纪委石上青流、市生态环境局青蓝学益、市妇联木兰青语等126个青年学习品牌。同时,组织青年人数不足10人且职能相通、位置相近、工作联系紧密的单位联建联学,组建跨支部、跨部门学习小组63个,推动应学尽学、资源共享。市级机关工委持续深化大联络、大调研、大交流3项机制,加强对学习小组的日常督促指导,推行理论学习导学制和组员结对共学。(二)科学理论系统性学起来。组织开展机关青年思想动态调研,综合8000多份问卷分析青年思想困惑、学习需求,指导机关党组织系统规划年度学习计划、专题和清单。及时为基层党支部、学习小组发放《XXX新时代中国特色社会主义思想专题摘编》等理论学习书籍,每月发布线上政治理论学习材料和青年理论学习指南。以学习贯彻党的XX大精神为主要内容,先后组织6期市级机关党支部书记集中轮训和4期新党员、发展对象标准化培训。各机关党组织充分发挥领导干部领学促学作用,适时安排青年理论学习小组组长列席党组理论学习中心组集体学习(扩大)会;依托青年学习社、机关书屋等阵地,坚持每月一主题,开展月读·阅读·悦读活动;创新读书班课题制项目攻关主题学习,加强青年交流互鉴,提高理论学习系统性。(三)形式载体多样化活起来。围绕学、教、研、行等环节创新载体、搭建平台,联合开展学习贯彻党的XX大精神知识竞赛和青学讲堂访谈分享、网络行为规范专项教育、国家安全主题宣教月等活动。组织举办青春耀四敢演讲比赛、沁润书香·阅读悦美读书征文、青年爱廉说主题创作等系列活动。持续深化干部大讲堂法治开讲主题宣讲,常态开设机关青年说线上专栏,提供、推广理论学习精品课程。市政府办青年零距离、市国资委资青课堂、市民政局师徒结对·共话成长、市农业农村局双周大讲堂等学习活动有声有色,市检察院、文广旅局、交通局等16家单位利用职工之家、道德讲坛、会议室等现有设施,建立青年学习社实体化阵地,使理论学习更有温度、接地气。(四)成效转化重实践做起来。坚持围绕中心服务大局,通过压担子、交任务,引导青年积极投身创新集群、产业发展、项目建设、科研攻关、乡村振兴等工作。组织实施青研项目,推动学习小组开展根在基层调研实践和以文辅政能力训练。依托技能竞赛、岗位练兵、创先争优等活动,积极为青年干部提升职业技能水平和创新创造能力搭平台、建机制。持续深化我为群众办实事实践活动,组织青年干部经常性开展蹲点调研、基层走访、结对帮扶和志愿服务。市法院深化1+100青商企业涉法服务保障活动,开展普法宣传、入企走访等服务活动120余场次;市人社局组织青年政策入企、问需于企大调研,助力打造就在苏州服务品牌;市信访局打造融·和信访服务品牌矩阵,组织青年投身心系百信舒心访等十大为民服务项目;团市委成立共青团苏州市产业园行业工委,实施青代办云服务等6项行动,推动青年干部在履职尽责、担当作为中得到锻炼。二、当前机关青年理论学习存在问题及原因分析(一)学习动机上存在应景化、应付化现象。机关青年普遍能认识到学习的重要性,但更重视业务、技能学习,少数对学习理论最有效的办法是读原著、学原文、悟原理认识还不深不透。有的习惯于被组织推着学,自觉坚持学、积极主动学还不够。有的学习有惰性,爱走捷径,检查前临阵磨枪、死记硬背。少数单位理论学习满足于完成上级部署的规定动作、指定任务,存在通过会议、培训、报告等开展学习的思维定势。(二)学习内容上存在浅表化、碎片化现象。有的对党的创新理论学习缺乏连续性、系统性、全面性,仅停留在学基本原理、背基本观点层面,不深思内涵机理,整体把握能力不足。有的安排固定时间学习理论不够,学习内容较为随意,缺少挤劲、钻劲。有的没有掌握正确的学习方法,偏爱网络化、电子化的阅读方式,习惯于在工作间隙看微信群或朋友圈时浏览而过,存在信息茧房。(三)学习效果上存在难消化、没深化现象。有的 展开>>

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