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第二批主题教育专题民主生活会情况报告.docx

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第二批主题教育专题民主生活会情况报告.docx简介:
第二批主题教育专题民主生活会情况报告市委组织部、市主题教育领导小组:按照开好第二批主题教育专题民主生活会的相关通知要求,我局党组高度重视、精心组织,坚持把功夫下在前,围绕会议主题,认真制定会议方案,扎实开展理论学习、谈心谈话、查摆问题、典型案例检视剖析、撰写对照检查材料等准备工作,在做好充足准备的基础上,严格履行报批程序,深入开展批评和自我批评,确保民主生活会规范有序、从严从实、开出成效。现将有关情况报告如下:一、专题民主生活会会前筹备情况局党组紧紧围绕专题民主生活会主题,对照会前方案,扎实做好会前各项准备工作,推动各项工作有条不紊扎实落实,确保民主生活会高质量、高标准召开。(一)坚持思想引领,开展好会前学习研讨。集中学习研讨会前,下发集中学习研讨资料,要求班子成员围绕会议联系实际工作,认真撰写发言提纲。班子成员采取集体研讨、个人自学的方式,认真学习XXXXXX关于党的建设的重要思想、XXXXXX关于严肃党内政治生活的重要讲话精神、XXXXXX关于树立和践行正确政绩观的重要论述等,以及《中国共产党章程》《关于新形势下党内政治生活的若干准则》、新修订的《中国共产党纪律处分条例》《县以上党和国家机关党员领导干部民主生活会若干规定》等党内法规。研讨会上,主要领导带头,围绕研讨主题进行交流发言,进一步深化对XXX新时代中国特色社会主义思想的认识和理解,充分认识召开专题民主生活会的重要意义,切实打牢思想基础。会上,主要领导对即将召开的专题民主生活会提出要求,要充分认识到开好专题民主生活会的重要意义,以此次主题教育专题民主生活会会前集体学习研讨为契机,进一步深刻理解好贯穿XXX新时代中国特色社会主义思想之中的马克思主义立场、观点、方法,用伟大思想改造世界观、政绩观、人生观,坚持把理论学习贯穿工作全过程、各环节,力求学深悟透,学以致用,进一步准确把握目标要求,严格规范程序,以高质量的专题民主生活会巩固拓展主题教育成果。(二)紧扣主题主线,落实好谈心谈话。坚持把问题解决在会前,班子成员采取一对一、面对面形式开展谈心谈话,做到谈工作、谈思想不遮不掩、坦诚相见,互相帮助,共同进步。领导班子主要负责同志与班子成员、班子成员相互之间、班子成员与分管科室主要负责同志集中进行了认真谈话。真正谈透问题、沟通思想,听取意见、形成共识,把问题谈开、把道理谈透、把思想谈通。通过谈心交流,真诚征求意见建议,全面梳理检视问题把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去,分析问题症结,找准思想根子上的问题,明确努力方向和改进措施。通过同志间相互提醒的方式,查摆梳理自身存在的问题和不足,共同提高班子履职能力水平,进一步增强班子凝聚力和进取心。谈心谈话过程中,认真记录,形成批评意见清单,为开展批评与自我批评做好准备。(三)围绕对照检视,全面查摆问题。紧扣这次民主生活会主题,班子成员重点从学习贯彻XXX新时代中国特色社会主义思想维护党中央权威和集中统一领导,对照践行宗旨、服务人民,求真务实、狠抓落实方面,以身作则、廉洁自律,履行全面从严治党政治责任6各方面,以及XXXXXX关于正确政绩观的重要论述等方面,逐个对照、逐条查找、逐项梳理,找准查实存在的突出问题有针对性地制定整改措施。以正视问题的自觉和刀刃向内的勇气检视和解决自身存在的违背初心和使命的各种问题。深挖问题症结、深刻进行党性分析、找准思想根源,开诚布公地把问题晒出来、把短板露出来,全面梳理检视问题,深入剖析典型案例,真正把自身的病根找准、把病源弄清,确保专题民主生活会开出高质量好效果,为开好民主生活会奠定扎实基础(四)严格履行程序,会议程序规范。按照召开主题教育专题民主生活会程序,我局党组严格对照会前报送资料,认真做好整理,与指导做好沟通,根据指导组反馈意见,及时对相关内容进行修订完善。此次民主生活会工作方案、班子对照检查材料、主要领导发言提纲,均已由市分管领导、指导组、市委组织部审核,会议召开程序规范。二、主题教育专题民主生活会召开情况经市委主题教育领导小组、市委组织部审批,我局党组于X月X日召开主题教育专题民主生活会,具体情况如下:(一)会议基本情况。会议由局党组书记主持,参加人员包括局党组全体成员,各处室主要领导列席,指导组同志到会指导局党组应到X人,实到X人,参会人数符合规定,会议按程序召开会议共有五项议程,一是书面通报上年度民主生活会检视问题整改情况;二是局党组书记代表班子进行对照检查;三是班子成员依次进行对照检查,其他同志开展批评与自我批评;四是指导组同志作点评讲话;五是局党组书记作表态发言并作总结讲话。(二)会议召开情况。会议紧紧围绕深入学习贯彻XXX新时代中国特色社会主义思想和党的XX大精神,聚焦学思想、强党性、重实践、建新功总要求,对照凝心铸魂筑牢根本、锤炼品格强化忠诚、实干担当促进发展 展开>>

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