2026年课件-人教版八年级下册地理全册教学设计（2026年春改版教材）-新版.docx-文可居文库

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2026年课件-人教版八年级下册地理全册教学设计（2026年春改版教材）-新版.docx简介：
人教版八年级下册地理全册教学设计人教版八年级下册地理全册教学设计第 1 课时《地理差异显著》教案一、教学分析(一)课标依据1. 结合实例说明我国自然环境的总体特征，以及自然环境对生产生活的影响。2. 运用地图说出我国重要地理分界线，理解秦岭一淮河线的地理意义。3. 从区域视角分析自然与人文要素的相互作用，认识我国地域差异的客观性。(二)核心素养目标1. 区域认知：能结合地图明确秦岭一淮河线的空间位置，识别我国自然与人文差异的空间分布规律，建立全国尺度一区域差异的空间概念。2. 综合思维：能结合地形、气候、降水等图文资料，归纳自然差异的成因及对农业、人口等人文差异的影响，体会自然要素一人文要素的相互关联。3. 地理实践力：能运用气温分布图、降水量图、地形图等素材，完成差异特征提取、界线识别、表格对比等实践任务，提升图文解读能力。4. 人地协调观：通过认识我国地域差异的多样性，增强对国土特征的理解，树立因地制宜、尊重区域差异的发展理念与家国情怀。(三)教学重难点重点：我国自然地理差异(气温、降水、地势)的分布规律；秦岭-淮河线的地理意义。难点：自然地理差异对人文地理差异的影响逻辑；秦岭-淮河线成为天然分界线的成因。二、教学过程(一)情境导入：播放一组地理景观对比图片1教师提问：同一时间的中国，为何会出现如此截然不同的景观?这些差异主要体现在哪些方面?背后的原因是什么展开>>

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