调研写作实用技术（七）——调研写作的共性问题与“十字对策”.docx简介：
写作课堂调研写作实用技术(t)——调研写作的共性问题与十字对策一、调研写作中的共性问题共性，就是普遍性。调研写作的共性问题，就是调研写作中普遍存在的问题。我集40年调研生涯，20年编辑荆门市委机关刊物《荆门研究》、简报《决策参考》,多年学习、参阅、研究、审读国内数百家报刊及网络数以万计的调研文章的经验、体会，收集、归纳调研写作的共性问题主要为6个字：(一)浅。层次浅，停留在表面，思想深度不够。(二)旧。观念、内容、写法陈旧，人云亦云。有些提法，少有新意。所举的事实、典型以及本市的数据竟是四五年前的资料记载；写法旧，还是老一套，老三段;问题、原因、对策，或者老两段":问题、对策。(三)空。缺乏具体、新鲜、完整的情况叙述和数据反映，尤其缺乏完整、具体、生动、新鲜的典型及典型剖析，好多只是抽象的描述；综合的牵涉到量的表述，就用一大批、大多数、一部分等模糊数词表述；真实、准确、完整、新鲜的典型，在五六千字的长文中也没有。这样的文章实在是太空。调研文章，必须靠事实说话：一要有点有面，有具体的数据，二是要有完整的典型，再加上符合逻辑的严密的推理，才能说明问题。(四)残。残缺不全，不完整，缺这少那，说服力不强，或者没有说服力。1.逻辑结构(构成)不完整。俗话说：独木不成林;三个臭皮匠，凑成个诸葛亮;三足鼎立，三足才能鼎立；一条板凳四条腿，一张桌子四条腿。四条腿才站得稳。这些具体事物的逻辑构成，缺一个都是不行的，就站不住，不顶用。文章的逻辑结构不完整，就经不起推敲，站不住脚，一推就倒，一攻就破。2.缺乏说服力。我们每提出一个观点，都必须有强有力的论据和事实材料支撑，才会有说服力。有些文章虽有观点，但无完整准确的事实材料支持；有的观点跟事实材料脱节，意在此，却言在彼。有论据，有材料，也与没有一样，不说明问题。3.缺乏典型和典型不完整，典型事例缺胳膊少腿，经不起推敲。4.缺乏论证或论证不足、不力。要想说服别人，说服力强，必须论点、论据、论证三者俱全，三者具体，推理正确无误，能构成严密的逻辑推理。否则，是没有多大说服力的。(五)平。平淡、冗长、拖沓；没有侧面、没有角度、没有重点；大而全，面面俱到、平分秋色；什么都说到了，什么都没有说；没有特点、没有特色，就没有味道。文似看山不喜平。应该跌宕起伏，峰回路转；一波三折，引人入胜。如果波澜不兴，一潭死水，怎能引起别人阅读的兴趣呢?(六)杂。内容、逻辑、语言，都有点混杂，缺乏提炼。内容混杂。胡子眉毛一把抓，泥鳅鳝鱼一锅煮。条理不清，层次不明，逻辑混乱，让人不知所云。许多观点、材料交叉、打架、重复、颠三倒四，让人摸不着头脑。内容混杂、逻辑混杂、语言混杂，必然造成杂乱无章，结构松散，使文章没有吸引力，让人读不下去；读了白读，得不到什么启发。二、共性问题的成因(一)缺乏对调查研究的基本了解。这与学习不够是两回事。现在的年轻人大都是本科生、研究生，学历很高，但对调查研究缺乏了解和实践。不少同志的书架上可能有很多调查研究教科书，关于调查研究重要性、必要性，方法、技巧、典范等书籍，可说汗牛充栋。但学习理论是一回事，实际操作可能又是一回事。大家工作压力大、任务重，在调研上时间少、机会少，缺乏锻炼，是其中一个重要原因。(二)调查不够。调查研究，调查是基础，研究是关键，出思路、出对策、出成果是目的。可是，从现在提交给编辑部调研文章的情况看，只是少数同志可能搞过一些调查，有一些必要的数据和典型材料，基本上可以满足文章的需求；多数同志连基本的必要的数据都没有，更没有完整的典型和详尽的事实材料；一处地方、一个事物，过去怎样、现在怎样，外部环境怎样、内部环境怎样，可能有的同志真正还不甚了解。看样子，这些同志工作忙，把调查研究只是作为搭头对待。有的到过现场，进行过一些了解，走马观花吧，可能根本就没有拟订过详细的调查提纲，也没有制发过详细而全面的调查表格、问卷，更没有反复多次、多层次、多侧面调查，尤其分专题召开座谈会、调查会之类；有的可能根本就没有到过现场，没有进行过现场调查，只是看了些资料，看了看电脑，或者道听途说，甚至捕风捉影，东摘西抄罢了。可能很少有人在调查前，制定过详细的调查提纲；调查中进行过细心认真的现场调查，更莫说真正口问手写，记录过几个本子的调查资料。所以，我说，调查不够是很普遍的现象。(三)研究不透。研究是关键。什么是关键，就是决定成败的最重要的环节。什么是研究?就是探讨事物的真象、本质、规律，也包括带规律性的经验、做法等。前边讲了，有的同志基本上没有对自己的选题进行过深人、全面、细致的了解，没有深入、透彻的典型调查，就更谈不上有什么深入细致的分析研究了。要研究，首先就要研究基本情况、数字，研究与典型人物、典型事件相关的数据，进行多侧面、多层次、多向的比较、计算、推测、讨论，从中找出规律 展开>>

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