在全县教育工作会议上的讲话：改革创新负重奋起 触底反弹重铸辉煌 努力办代县人民满意的教育.docx简介：
改革创新负重奋起 触底反弹重铸辉煌 努力办代县人民满意的教育——在全县教育工作会议上的讲话张生明2021年7月21日同志们：刚才，文秀同志全面分析总结了我县今年的中高考工作，从这些数字中可以看出，我县教育工作已经到了危机四伏、四面楚歌的非常时期，已经到了不狠抓不行、不大改革不行的关键时刻。今天我们召开全县教育工作会议，就是要通过大家向全县人民传递一个强烈的信号，亮明一个坚决的态度，新一届县委、县政府是高度重视教育的，是要把教育这一重大民生工程大抓特抓、抓出成效的，不达目的决不罢休，不见起色誓不收兵。可以说，今天的会议，既是一次统一思想、坚定信心、鼓足干劲、迎难而上的动员会，又是一次即将开启代县教育大整顿大改革的安排部署会。下面，我结合自己的一些想法，谈几点意见。一、坚定信心、提振精神代县人杰地灵，文化底蕴厚重，历代人才辈出，是文化之乡、文风之地，勤劳淳朴的代县人民在这片热土上创造了璀璨的雁门文化，一代佛宗大师晋释慧远、元朝大诗人萨都剌、晚清第一女诗人冯婉林、明朝兵部尚书张凤翼、孙传庭都出生、成长在这里，究其原因还应归功于历史上代县的教育发达、成绩突出。1903年，代县创办了第一座中学——代县中学，是山西省最早的中学之一；1994年，代县被国务院命名为中国历史文化名城。上世纪90年代到2000年前后，我记得代县的高中教育省内闻名，高考学科成绩名列全市前茅，达线率、录取率屡创历史新高，文理学科均分还取得过全地区第一的优异成绩。在那段时间，代县中学、代县二中时有学生考入清华、北大、人大等全国名校，据不完全统计，就有20余人，周边县市学生纷纷选择到代县就读，这对一个县城来说，是很了不起的。在2003年全市高中教育工作会议上，代县二中生源基础差、高考成绩好，低进高出、连创辉煌的管理模式，曾引发了参会人员对代二中现象加以探讨的兴趣。可以看出，我们代县的教育是有着辉煌的过去的。我相信，在座的土生土长的代县人，都是代县教育的受益者。我们不仅要感恩教育，更要回报教育。我们既然工作和生活在这片土地上，就有责任、有义务把代县教育的好传统更好地传承下去，有责任、有义务重铸代县教育的辉煌，力争通过我们的努力，让代县的教育事业办得更好，把代县教育的灿烂历史更加浓墨重彩地书写下去。特别是在座的各位，大都身处教育一线，等到桃李满天下的时候，这种人生成就感应该是非常自豪的。所以，我们的教师、学校、教育主管部门，都要切实认识到自己这份神圣的责任，努力让代县的教育再现昔日辉煌，让代县的每一个孩子都能有人生出彩的机会。纵观近年来全县教育发展，应该说，县委、县政府重视教育、支持教育的决心是坚定的，全县广大教育工作者是为人师表、敬业奉献的，教师队伍的主流是好的、积极向上的。这是我们重铸代县教育辉煌的宝贵财富，也是我县加快教育改革发展的坚实基础。回顾历史，我们更加有信心、有决心，把代县的教育办好，让代县的教育与历史文化名城的地位相称，名副其实、名至实归。二、对标找差，深刻反思成绩不讲少不了，问题不说不得了。只有正视问题才能解决问题，正视差距才能缩小差距，正视危机才能克服危机。我们要清醒地认识到，新形势下，教育工作呈现出不进则退、小进也是退的严峻态势，我县教育事业在经历了一段较为辉煌的时期后，最近这十多年里，远远没能跟上形势发展的需要，与周边县市的教育相比，出现了很大的差距，可以说是四面楚歌、十面埋伏。特别是出于对我县教育的不信任，初中、高中学生外流现象十分严重，近年来小学生都开始外流，经济条件基本可以的家庭，都想方设法把子女送到忻州、朔州、怀仁、原平、繁峙等外县市学校就读。网上有人调侃，每到周末，接送学生的大巴校车成了代县的一道风景线。这样就形成了一种恶性循环，中高考成绩下降、优质生源外流，优质生源越是减少、中高考成绩越是不容易提升。这里面固然有客观因素在内，比如民办学校的办学机制体制、掐尖招生等，但这客观方面的因素在周边县市也同样存在呀，这不能成为我们干不好教育的理由。前几天，我在微信上看了我县的一个名叫王金拴的人写的一篇文章——《代县历史文化名城的教育窘境》，文章中说，2021年代县高考成绩滑落到忻州全市十四个县市的倒数第一。看到这里，大家有什么感觉？脸红吗？以下是他的原话，大家听一听。他在这篇文章中这样说：为什么会出现如此难堪的局面呢？是代县人不聪明了吗？不是。代县历史上出现了多少文化名人，爱国志士，铁血男儿。是代县的师资质量不行了吗？不是。曾几何时，就是这些老师教授培养出了多少进入清华北大等名校的才俊学子。而今却因教学质量滑坡弄得教职员工灰头土脸。是代县的经济无力支撑教育事业了吗？更不是。代县经济由原来每年财政收入的区区四千万，飞速发展到十三亿之巨，难道连两所高中也支撑不了吗？毛主席说过：政治路线确定以后，干部就是决定的因素。面对代县教育的急速滑 展开>>

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