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县政府办领导班子党史学习教育专题民主生活会对照检查材料.docx

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县政府办领导班子党史学习教育专题民主生活会对照检查材料.docx简介:
 县政府办领导班子党史学习教育专题民主生活会对照检查材料按照开好党史学习教育专题民主生活会通知要求,县政府办党组集中重温了党的十九届六中全会精神、习近平总书记在庆祝建党100周年大会上的重要讲话精神等,围绕大力弘扬伟大建党精神,坚持和发展党的百年奋斗历史经验,坚定历史自信,践行时代使命,厚植为民情怀,勇于担当作为,团结带领人民群众走好新的赶考之路主题通过群众提、自己找、上级点、互相帮、集体议等方式,全面开展谈心谈话,广泛征求意见建议,对照带头深刻感悟两个确立的重要意义、带头牢记我们党是什么、要干什么这个根本问题、带头践行以人民为中心的发展思想带头学习运用党在不同历史时期成功应对风险挑战的丰富经验、带头深刻汲取历史中正反两方面经验等5个方面,认真查摆问题、深入剖析根源,制定整改措施。现对照检查如下:一、存在的主要问题(一)带头深刻感悟两个确立的决定性意义,深刻感悟党坚持把马克思主义同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合的非凡历程,全面贯彻新时代中国特色社会主义思想,树立正确党史观,坚定信仰信念信心,增强四个意识、坚定四个自信、做到两个维护方面。党史学习教育活动开展以来,县政府办公室党组紧扣学党史、悟思想、办实事、开新局要求,开展集中学习xx次,专题研讨x次,对党的百年奋斗历程有了更深刻的领悟,进一步坚定了理想信念,强化了政治自觉增强了担当精神。同时,也清醒看到还存在不足。一是学深悟透有差距。能够自觉学党史、读原文、看原著,有时忙于业务,班子抓学习的主动性、自觉性不够,自学时间不充分,在学习方式、学习内容上缺乏创新。比如,对十九届六中全会的精神学习思考领悟、深入研讨不够,对两个结合谋划力度、细度不够。二是政治鉴别有差距在工作及生活中,能够做到对党忠诚,坚决维护党中央权威,但个别班子成员存在在党言党、在党忧党不够的现象比如,有时中遇到一些不良思潮和诋毁党的负面言论,没有及时进行驳斥,没有旗帜鲜明地站出来批评和抵制。三是学用贯通有差距。在学习传达上级文件会议精神时,能够着眼于原原本本学,个别干部虽读了原著,却悟不了原理,在融会贯通、学以致用上还有差距,导致在实践中指导不够、运用不足,结合不紧。比如,在落实巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接部署中,帮扶xx时对三类户关注较多,对其他群众关注较少。(二)在带头牢记我们党是什么、要干什么这个根本问题,心怀国之大者,贯彻新发展理念,厦职尽责、担当作为,聚焦新冠肺炎疫情方控、保持经济发展、深化改革开放、维护社会稳定等正在故的工作,不折不担把党中央决策部署落实到位方面。一是精文减会做的不够。发文和办会的标准还不够高,在落实少开会、开短会、少发文等方面还存在差距。二是参谋助手作用发挥的不够。少数班子成员仅着眼于分管事务,对于如何服务中心大局工作关心不足、关注不够,工作视野不够开阔,站位不够高,局限于开展好自己分管业务工作,在主动作为、精准服务上尚有空间。三是工作韧劲不足。对于上级明确提出的,尤其是较难达成目标的工作要求,部分干部难以时刻保持昂扬斗志,在贯彻执行上有畏难思想和懒惰情绪,差不多思想偶有显现,被动落实的多,主动想办法、创新落实的少。(三)在带头践行以人民为中心的发展思想,尊重群众意愿,为群众力实事解难题,有效保障改善民生,增强人民群众获得感幸福感安全感,确保党永远保持同人民群众的血肉联系方面。一是宗旨意识不够牢固。办公室同志多长期在机关工作,开展工作时将主要精力放在了上级领导安排和交办的事务上,在谋人民群众之所需、思人民群众之所想、急人民群众之所盼上投放的时间和精力上尚有差距,没有完全将群众的需要与实际工作联系在一起。二是服务群众最后一公里存在不足。在解决群众实际问题的过程中,针对性和实效性做的还不够,没有很好的坚持问题导向和需求导向。比如,面对群众上访,在听取诉求后,引导其找职能部门办理的情况比较多,直接参与化解跟踪问效的较少。(四)在带头学习运用党在不同历史时期成功应对风险挑的丰富经验,增强忧患意识,保持战略定力,提高能力本领,敢于斗争、善于斗争,不断取得新的胜利和荣光方面。一是工作创新性不足。在实际工作中,注重突出重点,抓住关键,但当工作中出现的一些新情况、新问题,满足于惯性思维,创新意识不强。整体工作的推进还不够平衡对照三严三实的要求还有较大差距,想问题、干工作还不能完全运用全新的思维和方式创造性开展工作。二是工作谋划不深。工作中对涉及全局的工作超前谋划少、被动执行多。特别是事关全县经济社会发展的深层次问题、战略性问题缺少深入细致的调查研究,积极主动为县政府科学决策提出有分量、有见地的建议不多,参谋助手作用发挥不够好。三是协调统筹不全。办公室主任的主要职责是围绕全县工作大局,沟通上下,统筹协调各方面事务,确保全县各项工 展开>>

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