全市中心小学素质教育综合督导报告.docx简介：
全市中心小学素质教育综合督导报告按照《中华人民共与国教育法》《教育督导条例》等有关法律法规，依据《XX省中小学校素质教育督导考核实施细则》与《考核准绳（小学）》要求，XXXX年X月XX日至XX日，XX区人民政府教育督导室和区教育局有关科室、区教师发展中心小组成督导组对XX市XX中心小学进行了为期两天的素质教育综合督导。具体报告如下：一、督导基本情况在本个为期两天的督导过程中，评估组成员本着实事求是、客观公正、注意发展的原则，通过听、查、看、访、谈、问卷等方式对XX中心小学的办学思维、制度建设、规范办学、德育和活动、课堂教学、办学成效、队伍建设等七次方面进行了全面的督导与评估。按照督导规程要求，督导组听听了中心校本部校长XX同志做的《扎根乡村怀揣梦想奋力办好人民满意教育》督导工作汇报，察看了校容校貌，进行了听课交流，观摩了学校特色教育活动，查阅了台账资料，分别召开了教师、学生、家长、社区谨代表研讨会，发放调查问卷XXX份，其中涉及教师XX人、学生XX人、家长谨代表XX人、社区谨代表X人，次别访谈学校领导、教师谨代表与家长谨代表共计XX人，较为全面地反映了学校近三年依法办学、积极实施素质教育的发展状况。二、督导基本结论按照《准绳》及现场督导情况，督导组广泛采集信息，仔细梳理汇总，一致认为，XX中心小学能够坚强正确的办学方向，坚强依法治校，积极践行素质教育，奋力提高教育教学质量，增进学生全面健康发展。自评报告客观实在，督导组完全同意与认同。三、主要成绩与亮点XX中心小学坐落于XX第三大岛——XX，岛上景色优美，鸟语花香，人杰地灵，人和自然与谐共生，享有江中XX的美称。学校始建于XXXX年，有着XX年的建校史。学校现有教师XX人，XX次教学班，在校学生XXX人，其中农村外来务工子女人数XXX人。教育源于根本，特色育于生活。学校秉承立德树人办学宗旨，加强素质教育，逐步构建了淳朴、自然、美丽、自由，让教育充满野韵与活力的办学理念与人无我有、独具特色的XX文化品牌，即：培育既有乡野特质，又有现代文明素养的XX美少年，奋力打造善?上校训，淳?美校风，渔?真教风，活?趣学风。在卢梭的自然教育、苏霍姆林斯基蓝天下的课堂、陶行知先生的生活教育等教育理念的启发下，学校依托田野、河流等天然地域资源先后开发出田野诗文、田野数理、田野采风、田野游戏、田野劳作、田野生态、田野经营与田野智能等八种课程以及龙舟社团课程。学校先后获得全国青少年校园足球特色学校等荣誉称号、XX省优秀家长学校、XX省健康增进学校银牌学校、XX市智慧校园，学校男子乙组荣获区长杯足球赛一等奖第一名、武术队荣获XX市少儿武术比赛一等奖、龙舟队荣获XX市水木XX龙舟大赛特等奖；在第二十三届全国中小学绘画书法作品比赛中被评为先进集体。农民画工程荣获XX市民俗团称号，绿水青山XX情农民画走秀节目荣获市优秀少儿节目金奖。（一）党的建设工作取得新成效XX中心小学是一所远郊学校，外地农村打工子女较多，学校结合这一现状，主动开展不忘初心、牢记使命主题教育，全面推动思维建设、组织建设与作风建设。《家校零距离：百师千户教育行动的创新实践》荣获市教育系统党的建设工作创新优秀案例；家庭教育次性化定制服务工程获得区党工共建优秀微服务工程评比一等奖、区党工共建工程一等奖；省中小学校一校一品党的建设文化品牌工程、省基层工会服务职工优质工程一等奖等；学校党组织先后获得市教育系统先进基层党组织、市教育系统基层服务型党组织示范点、区先进基层党组织、区教育系统先进基层党组织、区教育系统五星级基层党组织、区党工共建先进单位、区高质量发展先进集体等荣誉称号。（二）特色培养呈现新亮点有特色才有底气，有特色才有话语权。特色从何而来，实践证明，特色的形成过程归根到底是学校独特的文化积淀和文化底蕴的彰显过程，是师生在学校的学习与生活过程，依托学校自身的基础与动力、专业力量的引领、政策的导向与支持，相互作用，慢慢培养与养成学校的办学特色。XX中心小学借力地域与水域这一先天资源优势，致力于开展田野学习的研究与探究，以田野中与田野式相结合的教学方式，创新了田野学习实践样态，让学生通过亲历性、交互性、研究性的学习方式提高其实践能力与创新能力。学校先后创立为市小学特色文化示范学校、市基础教育优秀教学成果着重培养工程学校；建成了乐回收中心，垃圾分类体验馆；制作了垃圾分类口袋书与环保微课垃圾分类擂台赛竞答平台；构建了乐回收果园等系列环保课程体系。《中国教育报》专版进行了XX文化—田野学习与儿童成长特色建设报道。学校科技类机器人社团多个获省市大奖，并远赴台湾参与比赛；体育类武术、足球、龙舟队在市级比赛中屡获佳绩；艺术类农民画、舞蹈、合 展开>>

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