推动教育事业高质量发展经验交流材料.docx简介：
关于推动教育事业高质量发展经验交流材料三名+建设暨三支队伍培训工作开展以来，在县委县政府的正确领导和高度重视下，我们立足县域实际，以奉贤启智、润心铸魂为主题，突出质量强教人才兴教两大战略，创新工作思路，积极作为，多维发力，锻造了一支教育精兵劲旅，有力地推动了__县教育事业的高质量发展。一、紧扣名师定位发力，高起点打造名优骨干我们通过层级遴选，全县确定了首批百名政治强、业务精、作风实的__名师。在此基础上，紧密围绕1236（培养100名县级名师、200名学科带头人、300名教学能手，600名教学新秀）骨干教师培养体系，创新作为，精心打造名师升级版。一是心贴心地育师德。我们先后开展了名师心系党，讲台写忠诚系列专题教育，邀请县委党校讲师分别开小灶为名师上党课，不断深化名师听党话、感党恩、跟党走的政治觉悟。二是实打实地淬师业。制定了六个一名师培养计划，责成每名名师每周发布一次微博、每月上一节示范课、每季度开展一次送教活动、每学期完成一篇调研报告、全学年指导一名青年教师、全年承担一次教师培训，全方位提升名师实至名归的素养。三是硬碰硬地塑师表。制定了《规范全县教职工仪容仪表和日常行为举止》，要求所有名师必须带头学习好、具体落实好，争当内强素质、外树形象的名师标杆。在抓好名师培养的基础上，我们建立了31个县级名师+研修共同体，积极开展工作。一是青蓝结对带动。组建一名名师带领一个团队的培养模式，每个团队由县级名师—县级骨干--新秀教师三级梯队组成，每位名师通过一月一主题、一人一话题等方式，从教学、教研、班务等方面开展定期指导，在实践中达到名师和青年教师双培养和双提升。二是成果转换推动。各名师+研修共同体成员以自己研究成果为活教材，引导教师在课例中研究，在实践中反思，在研究中创新，形成了自己新颖、实用、独特的教学模式。三是送教送培拉动。名师+研修共同体成员，按计划分别到师资薄弱学校、被邀请的学校、定点培养学校，通过深入课堂、示范讲课、专题讲座、教学研讨等多种形式，面对面、手把手传经送宝。三年来，名师+研修共同体完成省市级课题32个，在省级以上刊物发表论文90余篇，2名名师出版教学专著两部，9个名师+研修共同体晋升为市级共同体，荣获省市级学科带头人称号17人、教学能手称号85人。二、强化名校长头雁引力，高站位培育精英校长对名校长的选拔，坚持德才兼备、注重实绩的标准，以群众基础好，工作业绩突出为重点，优中选优，确定了10名名校长。在此基础上，加强对他们的培养提升。一是专家引领，唤醒校长的成长渴望。组织他们带着问题、带着任务、带着期待，以赴京参加高级研修、赴省内外名校挂职学习等形式，全方位提升名校长现代化的教育管理综合素养。二是实践锤炼，挖掘校长的成长潜能。定期开展校长沙龙、校际互访、专题报告、撰写论文，引导大家自觉把理论知识应用到实践当中，再把实践经验总结提升到理论层面，不断提高发现问题、正视问题、解决问题的管理能力。三是开门纳谏，促使校长的成长反思。定期邀请人大代表、政协委员、教师代表、家长代表，从政治觉悟、民主决策、教学管理、后勤服务、廉洁自律等方面，广泛听取各方面的意见建议，使他们看到成绩，也看到自身不足，注重克服自我感觉良好的心态，不断提升自己的业务能力。为了发挥名校长的旗帜引领作用，组建了11个名校长+发展共同体，影响和带动更多的校长加快成长的步伐。一是组织课题研究明方向。名校长立足自身研究方向，组织成员校长开展课题研究，确定《智慧校园构建与学习效率提高的研究》、《双减政策下学校社会家庭协同育人实践研究》等10余个重点研究课题，从理论上明确抓什么和怎么抓的问题，为校园管理提供了新方向。二是组织研讨交流传经验。名校长组织成员校长到本校现场观摩，让大家现场了解办学理念、教育方法、管理模式、创新思路、领导艺术等；名校长定期到成员学校诊断问题、分析原因、开出良方，引导大家开阔视野，见贤思齐，提高成员学校校长的综合素养。三是组织现场答辩促应用。为了检验和提升成员校长的知识储备、应变能力、心理素质，名校长+发展共同体实施组织成员校长现场答辩会，并当面点评打分，既肯定优点和长处，又指出问题和不足，促使其全面客观地看待自己，不断增强成员校长尽责履职的本领。近年来，4名成员学校校长提拔为名校的校长，10个重点研究课题被市教育局立项，3个名校长+发展共同体受邀到兄弟县市区做经验交流，2022年10月，名校长XXX为XX省中小学骨干校长培训作专题报告，省级教学名师XXX为国培计划、省培项目做专题报告10余场。三、激发名校辐射活力，高标准孵化品牌学校名师、名校长、名校建设三位一体，血脉互通，相得益彰。我们毫不动摇地创新工作思 展开>>

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