三年级语文上册第一单元 语文园地一.pdf简介：
三年级（上）第一单元 语文园地 一、交流平台 1．理解并运用 (1)阅读课文选段，判断下面的说法是否正确。 大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 A．第一句写同学们读书，第二句写窗外的树枝、鸟儿、蝴蝶等，两句话在意思上没有关联。() B．第一句才是作者想要表达的主要意思，第二句是为第一句话服务的。() C．这里把树枝、鸟儿、蝴蝶等当人来写，通过它们来烘托第一句，说明同学们读书的声音好听。() D．选段中的好像一词，用与不用都不影响句意的表达。() (2)参考上个选段，根据响遏行云的故事补充句子。 席间，秦青按着节拍，慷慨悲歌。______________________________________________________________________________ 2．语句欣赏 (1)补充句子：我愿意_______________________________________，整夜在街上走，提了灯___________________________________。 (2)联系全文，想想句意。 天色刚黑，妈妈就送我上床。 从开着的窗口，我看见更夫走来走去。 小巷又黑又冷清，路灯立在那里，像一个头上生着一只红眼睛的巨人。 更夫摇着他的提灯，跟他身边的影子一起走着，他一生一次都没有上床去过。 ①这段话选自《新月集》中的《职业》。更夫是指________________________________________________________________________的人。 ②作者从自己的视角，觉得更夫提着灯是在________________________________________________________________________。 (3)想一想，作者为什么愿意成为一个更夫？ ________________________________________________________________________________________________________________ 二、词句段运用 1．补充词语。 ()头()脑 ()牙()爪 面()耳() 眼()手() 2．判断：下面各组词语结构方式相同的打√，不同的打×。 (1)披头散发 提心吊胆() (2)披头散发 手忙脚乱() (3)手忙脚乱 口干舌燥() 3．补充并写一个与例词结构方式相同的词语。 (1)例：披头散发 ()肩()背____________________ (2)例：眉飞色舞 耳()目()____________________ 4．下面的语句中，如果加点的字词表示读重音，想一想不同的重音表达的意思有什么不同。 (1)在地下．．的学校里上学。在地下的学校里上学．．。 地下读重音强调________________；上学读重音强调花儿也像孩子一样过________的生活，要做作业，要受约束，如果不听话，要被罚____________________________________。 (2)学问．学问．，不懂就要问．。 学问学问，不懂．．就要问。 问读重音，强调____________________________________； 不懂读重音，强调____________________________________。 5．读下面的句子，你如何确定重音？试一试，标出来。 (1)妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 (2)孙中山笑了笑，说：学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。 6．总结：说说朗读时确定重音的好处。 ________________________________________________________________________________________________________________ 7．说说下面兴趣小组的名字好在哪里。注意加点的字词。 (1)篮球侠．：_________________________________________________________________________________________________________ (2)巧手．．剪纸组：________________________________________________________________________________________________ 展开>>

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