高一语文目标985预习寒假1-7讲答案.pdf简介：
预习答案：高一第1讲虚词（上）虚词基本概念1. 虚词的基本概念：虚词是一类只有用法、没有意义的词。 2. 句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。词类词性：名词、动词、形容词、副词谓语通常由动词或形容词充当，主要是由动词充当。3. 修饰名词的是定语，修饰动词的是状语，补充说明的是补语。4.《归去来兮辞》是晋宋之际文学家陶渊明创作的抒情小赋，也是一一篇脱离仕途回归田园的宣言。5.《梦溪笔谈》，是一部涉及古代中国自然科学、工艺技术及社会历史现象的综合性笔记体著作。作者为北宋科学家、政治家沈括。该书在国际上亦受重视，英国科学史家李约瑟评价其为中国科学里上的史程碑。学习目标： 1. 虚词的基本概念； 2. 虚词词性及用法。预习要求： 提前翻阅、熟悉本讲讲义，知晓本讲授课内容，明确本讲知识的重难点。浏览本讲讲义，勾画下列问题：预习答案：高一第2讲虚词（中）虚词词类和用法1. 介词：为（1）词性：介词；用法：表动作的受益者，可译为替给。（2）词性：句末语气词 用法：何（以）…为，译为要…干什么呢为什么要……呢。2. 介词：所 （1）词性：助词；用法：构成为…所…结构表被动。（2）词性：助词；用法：所以表因果关系，后接结果，译为之所以……的原因。（3）词性：助词；用法：所以表手段或凭借，译为用来……的 XX。3. 介词：乃 （1）词性：副词；用法：表顺承关系，译为才于是就。（2）词性：副词；用法：表出乎意料，译为却竟（然）反而。4. 介词：而（1）词性：连词；用法：语义上表示转折关系；（2）词性：连词；用法：语义上表示假设关系（可译为如果）。学习目标：1. 虚词词性及用法。预习要求： 提前翻阅、熟悉本讲讲义，知晓本讲授课内容，明确本讲知识的重难点。浏览本讲讲义，勾画下列问题：预习答案：高一第3讲虚词（下）虚词用法的判断方法1. 介词：相（1）词性：副词；用法：表示双向关系，即双方的彼此对待关系。（2）词性：副词；用法：表示单向关系。动作由一方发出，涉及于另一方。2. 介词：更（1）词性：副词；用法：作状语，修饰动词，表示动作的重复或延长。（2）词性：副词；用法：作状语，修饰形容词，表示程度的加深。3. 介词：见（1）词性：助词；用法：用在动词之前，表被动，可译为被。（2）词性：代词；用法：有指代动作涉及对象（多为我）的功能，可视为前置宾语。4. 介词：已 （1）词性：副词；用法：作状语，表完成，可译为已经。学习目标： 1. 虚词用法的判断方法； 2. 虚词用法总结。预习要求： 提前翻阅、熟悉本讲讲义，知晓本讲授课内容，明确本讲知识的重难点。浏览本讲讲义，勾画下列问题：预习答案：高一第4讲主旨探究题1. 阅读主旨题分类：（1）主旨概括题（2）主旨探究题（3）主旨延伸题2. 就文学作品阅读来说，探究题考查的具体要求为：（1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，以及内含的民族心理和人文精神。要求从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入探究。（2）探究作者的创作背景和创作意图。要求从作者精力、所处时代、创作动机及作品影响等角度进行分析。（3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解。要求以文本创作目的和蕴含的人文精神为基础，结合生活实际、阅读体验来表述观点。学习目标： 1. 文体与主旨的判断方式； 2. 主旨题的题型特点及答题思路。预习要求： 提前翻阅、熟悉本讲讲义，知晓本讲授课内容，明确本讲知识的重难点。浏览本讲讲义，勾画下列问题：预习答案：高一第5讲唐诗-知人论世题1. 初唐四杰是指王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。四人的风神朗健，倡导内容大于形式，打破了齐梁以来浮糜孱弱的文风。2. 李白风格：豪放飘逸、想象奇特。杜甫风格：沉郁顿挫、萧散自然。3.　高适是著名边塞诗人，与岑参并称高岑，与岑参、王昌龄、王之涣合称边塞四诗人。其诗笔力雄建，气势奔放，洋溢着盛唐时期所特有的奋发进取、蓬勃向上的时代精神。4.白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称元白，与刘禹锡并称留白。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有诗魔和诗王之称。5.元稹，唐代诗人、文学家。字微之，别字威明，河南洛阳人。诗词成就巨大，言浅意哀，扣人心扉，动人肺腑。学习目标： 1. 初唐代表诗人与诗歌特点； 2. 盛唐代表诗人与诗歌特点； 3. 中晚唐代表诗人与诗歌特点； 4. 知人论世题的答题思路。预习要求： 提前翻阅、熟悉本讲讲义，知晓本讲 展开>>

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