2015年江苏省高考语文试卷解析版 .doc简介：
2015年江苏省高考语文试卷参考答案与试题解析一、语言文字运用（15分）1．（3分）在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（）书是整个人类的记忆。没有书，也许历史还在混沌未开的蒙昧中 。读书，让绵延的时光穿越我们的身体，让几千年来的智慧在我们每一个人的血液里汩汩流淌。读书，不仅需要的精神，还需要懂得快慢精粗之分。A．徘徊积聚宵衣旰食B．徘徊积淀废寝忘食C．踟蹰积淀宵衣旰食D．踟蹰积聚废寝忘食【考点】13：字义、词义辨析．菁优网版权所有【分析】本题一道考查词语辨析的题目，考点定位正确使用词语（包括熟语），能力层级为表达运用E做该题首先要明确词义，近义词的运用是常考点．辨析近义词的基本原则是同中求异．做本题，首先要明确词义，其次辨明区别，然后根据语境要求选择适合词语．徘徊：①在一个地方来回地走；②比喻犹豫不决；③比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏．踯躅：心里迟疑，要走不走的样子．积聚：积累．积淀：积累沉淀，多指文化、知识、经验等．宵衣旰食：天不亮就穿衣起来，天黑了才吃饭，形容勤于政务． 废寝忘食：顾不得睡觉，忘记了吃饭，形容非常专心努力．【解答】历史还在混沌未开的蒙昧中如何，显然不是心里迟疑，也不是犹豫不决，而是在混沌未开的蒙昧这个范围中浮动、起伏，所以第一空处填徘徊。积聚只是一个动作，具有即时性而积淀具有历史性，正好与几千年相应，所以第二空填积淀。读书不是政务，所以第三空填废寝忘食。故选：B。【点评】本题一道考查词语辨析，此类题关键在于词语的积累，辨明同义词、近义词的区别，注意词语运用时具体语境要求的具体对象、范围、轻重．多阅读，培养语感也是提升辨析能力的有效途径．2．（3分）下列各句中，没有语病的一项是（）A．英国政府计划从今年9月开始，推行4到5岁幼童将接受语文和算术能力的基准测验，此政策遭到了教师工会的强烈反对．B．一种观念只有被人们普遍接受、理解和掌握并转化为整个社会的群体意识，才能成为人们自觉遵守和奉行的准则．C．批评或许有对有错，甚至偏激，但只要出于善意，没有违犯法律法规，没有损害公序良俗，我们就应该以包容的心态对待．D．今年5月9日是俄罗斯卫国战争胜利70周年，有近30个国家和国际组织的领导人参加了在莫斯科红场举行的阅兵式．【考点】27：病句辨析修改．菁优网版权所有【分析】辨析病句一般有两个角度，意思语法结构，包括语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；二是内容，包括表意不明、不合逻辑．【解答】A．成分残缺，推行缺少宾语，在基准测验后加上的政策；B．语序不当，改为理解、接受和掌握；C．表述正确；D．搭配不当，在70周年后加上纪念日，表意不明30个是修饰国家和国际组织还是修饰领导人。故选：C。【点评】本题考查病句的辨析与修改能力．句中出现并列短语时，要注意是否存在并列不当、语序不当、搭配不当等问题，如选项B．3．（3分）下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是（）A．东风便试新刀尺，万叶千花一手裁B．浮萍破处见山影，小艇归时闻草声C．有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝D．唯有南风旧相识，偷开门户又翻书．【考点】24：修辞方法．菁优网版权所有【分析】本题是对学生修辞手法的考查，做这类题目首先要明确比拟的含义，比拟是借助想像力把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式，可以把物当作人，也可以把人当作物来写．前者称为拟人，后者称为拟物． 然后对照所给的选项，按照题干的要求选出选项即可．【解答】A项运用拟人的修辞手法把春风比作人来写，写出春风拿着神奇的剪刀，精心猜出春天的红花绿叶；B项上局着眼视觉，写出浮萍破处，山影在水中显现出来，下句则着眼于听觉，以细微草声衬托出环境的宁静，运用了对偶的修辞手法，没有使用比拟的修辞手法；C项写出芍药带雨含泪，脉脉含情，蔷薇静卧枝蔓，娇艳妩媚，运用比拟的修辞手法，把芍药和蔷薇都写成了有生命感情的人和物；D项称南风为老朋友，说它不打招呼，推门而入又翻书，运用了比拟的修辞手法；故选：B。【点评】本题属于修辞手法的考查，属于表达应用，能力层级E，做这类题目首先要掌握常用的修辞手法，根据题目的要求来做题即可．4．（3分）在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（）自宋元至明清，清明节除了要祭扫家墓，还要在门楣、窗户上插上柳条。 ， 。 ， ， ，。①达到人丁兴旺、身体健康的目的②于是在郊游踏青时③它便成了人类文化中生命力的象征④人们企盼将这种生命力转移到自家门庭和家庭成员身上⑤不会忘记顺便折一些柳条回来⑥由于柳树最先送来春的消 展开>>

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