高校思政工作交流材料.docx简介：
高校思政工作交流材料《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》指出，要推动理想信念教育常态化制度化用党的理想信念凝聚人……培养造就大批堪当时代重任的接班人。这不仅是引领青年形成正确的世界观、人生观、价值观的根本途径，还直接关乎高校能否实现为党育人、为国育才的使命。一、新时代青年理想信念教育常态化制度化的价值意蕴新时代推动青年理想信念教育常态化制度化，是基于对客观形势的深刻认识，对青年群体成长成才与高校理想信念教育科学化发展所作出的科学决断。1.培养堪当时代使命的中国青年的必然选择。青年的理想信念关乎国家未来。一方面，随着网络技术和社交平台的迭代更新，影响青年理想信念的各种因素更加隐性化、深层化、普遍化，这使处于拔节孕穗期的青年群体易不自觉、潜意识地成为西方意识形态的受害者或代理人。另一方面，当前青年理想信念教育过程中存在着较为突出的现实矛盾，即社会发展对青年理想信念提出的较高要求与青年理想信念教育难以满足这一要求之间的矛盾。这在一定程度上造成了社会主义指导思想在抢占青年意识形态阵地时缺位的可能性，从而出现青年群体理想信念弱化甚至被不良社会思潮侵蚀的现象。归结起来，这一矛盾的根源就在于对青年理想信念教育存在认知上的滞后和缺陷，实现青年理想信念教育在时序、空间、过程上的常态化的意识不足，保障教育的规范性、科学性、稳定性的制度体系不健全。因此，持续推进青年理想信念教育常态化制度化，是妥善应对严峻复杂的客观形势、引领青年树立坚定理想信念的题中应有之义，是为新时代伟大征程培养堪当民族复兴重任的中国青年的必然之举。2.推动高校理想信念教育科学化发展的内在需要。高校在意识形态阵地中承担对青年群体进行理想信念教育的主要责任。常态化制度化是高校在解决理想信念教育过程中的诸多问题，实现科学化、高水平发展的有效途径。第一，以常态化制度化解决高校理想信念教育的层次性问题。理想信念有高低层次之分，过于注重高层次的理想信念教育会忽视低层次理想信念的基础性、前提性作用，反之则不利于发挥高层次理想信念的宏观指引和长远导向作用。为此，要健全以理想信念教育为核心的三全育人体制机制，统筹课堂学习与课外实践，提高教育实效。第二，以常态化制度化解决高校理想信念教育的针对性问题。不同个体会因成长经历、性格特点、生活环境、社会关系的不同形成迥异的理想信念教育需要，而传统大班制一刀切大锅饭式的教学方式难以妥善应对。为此，要将理想信念教育贯穿于青年学生的日常生活中，建立教学质量评价机制及反馈机制，在了解和把握个体教育需求的基础上，形成针对某些个体特殊需求的教育策略，实现高校理想信念教育普遍性与特殊性的有机统一。二、新时代青年理想信念教育常态化制度化的基本原则新时代青年理想信念教育常态化制度化需探索一系列科学、系统的基本原则，实现对教育活动的事前预设谋划、事中检验印证、事后评价发展的全覆盖，确保整体教育效果。1.在教育理念方面，坚持日常性与规范性并重。从内涵来看，日常性意味着常抓常管、长管长严，旨在将某种教育活动上升为常规性、必要性的必备工作，要求在时间序列、空间维度、过程环节上均做到全覆盖；规范性意味着规章健全、制度完备，体现为赋予某种教育活动以高度规范的特征，要求在教育的全过程中依章办事、有制必依。具体而言，一方面，要真正将理想信念教育由点缀式糊弄式的形式活动转变为主客体自觉参与的日常活动，如通过将其融入课堂教学、校园文化、实践活动、社会宣传，渗透进青年生活的方方面面、点点滴滴，实现日用而不觉；另一方面，要建立起系统完备、切实可行的制度规范体系，如师德师风考核评价制度、学生日常行为规范准则等，从教育活动、日常规范、效果检验等多个方面实现对理想信念教育的支撑和巩固，充分发挥制度体系的合力效应。2.在教育过程方面，坚持合理性与有序性并举。教育过程逻辑展开的合理性与环节设置的有序性构成了常态化制度化教育的关键要素。一方面，青年理想信念教育需要遵循教育的基本规律、青年理想信念形成规律等，并结合具体教育实际，将科学的教育理念、恰当的教育内容、有效的教育方法应用于教育活动中，确保教育过程具备契合规律、观照实际的逻辑合理性。另一方面，任何教育活动在过程上都是由诸多相互联结、更迭推进的具体教育环节构成，是否做到有序衔接直接牵涉教育活动的整体效果。具体而言，就是要整体统筹各个环节，稳扎稳打、有序进行。在理论回响环节，要根据青年对理想信念教育所持有的态度以及理论学习的自觉程度设计针对性的教育机制，增进青年理论学习的自觉性。在思想内化环节，要设置以价值观为核心的养成机制与考察机制，推动并不断检验青年将理想信念由理论知识内化为价值认知的进程与成效。在实践升华环节，要立足认知与实践的双向共进特点，形成实践教育活动机制，实现青年理想信念 展开>>

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