党性教育典型交流材料：访谈式教学.docx简介：
党性教育典型交流材料：访谈式教学新时代，干部队伍知识化，信息获取便利化，对党性教育提出了严峻的挑战。党中央颁布实施的《中国共产党党员教育管理工作条例》强调，弘扬理论联系实际的马克思主义学风，引导党员把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，学以致用、知行合一，提高政治站位，强化责任担当，增强过硬本领，做好本职工作。党校是培养党员干部的主阵地、主渠道，为适应变化，党校需要创新教学模式、教学方法来提升教学质量。访谈式互动教学作为一种主题明确、形式新颖的教学模式在培训中的优势日益凸显。一、访谈式教学在课堂的实际应用访谈式教学有别于传统的党性教育方式，将讲授式教学、案例式教学、榜样示范教学等多种方式相结合，是一种更加开放包容的教学模式。访谈式教学由于参与人员多、教学过程灵活，需要教师前期做好详细的课程设计，并在教学环节把控全程，方能实现教学效果。X开发的访谈式教学课程《从入党志愿书看共产党人的初心和使命》，在党支部书记培训班、中青年干部培训班等党校主体班次实践授课，精细的课程设计和精准的组织实施受到了学员们的一致好评。（一）选取采访对象党性教育要想最深刻地触及所有党员内心，认同感与参与感尤为重要，所以访谈式教学成功与否最关键因素就是被访谈人员。党校的班次根据职别、年龄、获得荣誉等情况编排，同班次学员普遍有类似的成长经历和工作经历。在课程之前，教师通过问卷调查详细了解每位学员的具体信息，综合党龄、年龄、岗位、获奖情况等信息选出3～5位学员，教师再与他们单独座谈，详细了解成长经历，观察言谈举止，确保访谈的严谨性和内容的真实性，最终选出采访对象。（二）课程实施此课程分为四步，分别是微课引入、师生访谈、现场互动、总结升华。第一，微课引入。课程伊始，微课介绍老一辈共产党员入党经历，通过入党志愿书历史变迁反映革命年代党员初心，吸引学员思绪，带入党性教育环境。第二，师生访谈。这是访谈式教学的核心环节，通过学员朗读本人入党志愿书，引发回忆，激发情感。教师根据设计的问题循序渐进提问，针对学员特点，各有侧重。在此环节教师的作用是穿针引线，要时刻谨记教学主题，引导学员发言内容，使之言之有物，避免空洞说教，教师提炼出关键信息，使所有学员有所思、有所悟。第三，现场互动。访谈对象来自大家熟悉的同学中，会引发学员的交流意愿，未经设计的提问会使教学内容更显真实可信。第四，总结升华。围绕党性主题，总结访谈对象共性，增强党性教育的实际感召力。二、访谈式教学在党性教育中的意义（一）激发内驱动力，发挥党员干部主体作用在教学过程中，访谈式教学营造出宽松的教学氛围，围绕教学目标和主题，通过主持教师与被访谈学员的采访交流及其他学员的参与，触发大家的感性认识和理性思考，其组织形式类似于电视节目中的深度访谈、对话等栏目。以往的填鸭式灌输式培训方式缺乏学员参与，很多时候都是采用学文件、听报告等形式，学员感到枯燥乏味，很难入脑入心。访谈式教学让教师成为伴奏者，被访谈的学员成为主旋律，通过访谈＋教学的形式，激发学员主观能动性。党员干部有着丰富的阅历和广泛的信息涉猎，在接受教育的过程中，呈现出较强的主动探究、理性反思的特点，因而党性教育必须充分考虑学员在教学中的主体地位。访谈式教学实质上是价值观教育，因而必须遵循由知而信、由信而行的基本规律。《从入党志愿书看共产党人的初心和使命》教学主题鲜明，以党员的入党志愿书为切入点，从党员的入党初心谈起，回忆身边的模范榜样力量，回顾在铁路工作中的辛勤付出，以此唤醒现场所有党员的初心使命，激发大家的奋斗热情。用具体、实在的鲜活事例唤起所有学员的情感共鸣，增强课堂教学的亲和力。以身边人身边事作为学习对象，在潜移默化中激发全体党员创先争优的积极性，这样的教学方式更容易从情感上打动学员，让党性教育在学员思想深处留下烙印。（二）畅谈初心使命，增强党员干部宗旨意识求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。党性是党员立身、立业、立言、立德的基石，是保持党的先进性和纯洁性的力量源泉。党员是一种政治身份，是基于政治理想和心理认同而做出的理性选择。每位同志在入党之时都向党庄严宣誓：对党忠诚，积极工作，为共产主义奋斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切，永不叛党。但随着时代快速发展，许多党员在世界观、认识观、价值观维度都已和前人大不相同，导致党员意识淡化。党的十八大以来，XXXXXX反复强调，党员干部必须有坚定的理想信念、必须有为民服务的宗旨意识。从不忘初心，牢记使命主题教育到党史学习教育，我们一直在追本溯源，牢记中国共产党是什么、要干什么这个根本问题，所有党员更要清醒认识到我们的身份意味着什么、我们的奋斗初衷是什么这个关键问题。中国共产党在一百年的时间里从一个几十人的小党发展成拥有九千多万名党员的世界上最大的政党，党的兴旺依托于精神信念 展开>>

下载声明:
1、本文档共5页，其中可免费阅读5页，下载后可查看全部内容。 2、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。 3、本文档由用户上传，本站不保证内容质量和数量令您满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请先通过免费阅读内容等途径仔细辨别内容交易风险。 如存在严重文不对题之情形，可联系本站下载客服投诉处理。 文档侵权举报电话：18182295159（无值守，支持微信） (电话支持时间：10:00-19:00)。 展开>>